浅谈如何打造小学语文高效课堂

李瑛瑛

（ 甘肃省平凉市静宁县德顺小学）

所谓高效课堂是相对于低效和无效课堂而言的， 也是有效展现语文课程价值的保障。 所以，在素质教育下，教师要借助恰当的教学方法来展现语文的魅力， 以促使学生在高效的语文课堂中获得综合而全面的发展。 因此，本文就结合笔者多年的教学经验，对如何构建高效的语文课堂，如何最大化实现教学目标进行概述，以期能够为学生健全地发展奠定坚实的基础。

一、做好导入，为高效课堂做好开端工作

导入是一节课的开始，也是决定课堂成败的关键。 所以，在高效语文课堂构建的过程中， 我们要从思想上重视这仅有短短几分钟的导入环节，要确保学生在高效课堂中找到学习的动力，进而，确保高效课堂的顺利实现。 因此，教师要借助恰当的导入方式来展现学科的魅力，以期能够为高效语文课堂的顺利实现做好开端工作。

例如，在教学《 晏子使楚》时，为了调动学生的学习积极性，也为了使学生能够以积极的学习心态走进本节课的教学活动之中，在本节课的导入时，我选择了“ 故事讲授法”，因为晏子使楚的故事对学生来说并不陌生， 所以， 引导学生先以故事的形式讲述给大家，不仅能够发挥学生的主动性，使学生顺利地走进课堂，而且也能确保高效课堂的顺利实现。

又如，在教学《 草船借箭》时，为了做好导入工作，也为了活跃课堂气氛，我选择了“ 多媒体导入法”，首先，我借助多媒体向学生播放了相关的动画片， 目的是让学生在直观的视频展示中找到学习的欲望，使学生在形象的动画展示中找到学习语文的乐趣。

总之，在语文教学过程中，我们要结合教材内容，从学生的学习特点出发，选择恰当的导入方法，以确保学生在找到学习语文乐趣的同时，也为高效语文课堂的实现做好开端工作。

二、选好方法，为高效课堂做好保障工作

众所周知，教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标、任务，而选择运用的方式和手段，也是影响高效语文课堂顺利实现的关键性因素。 所以，我们要立足于语文教材，要借助恰当的方法来展现学科价值，同时，也为学生综合而全面地发展奠定坚实的基础。因此，在素质教育下，我们要摒弃传统被动的教学方式，要充分发挥学生的主动性， 以促使学生在教师构建的高效语文课堂中获得良好的发展。

例如，在教学《 山中访友》时，为了提高课堂教学效率，也为了打破传统课堂的沉闷，我选择了“ 问题探究式”教学模式，目的是让学生在思考问题、 探究问题的过程中轻松地掌握本节课的中心思想。 问题情境如下：①作者为什么不直接说去山中观景，而要说去山中访友？②作者去山中都拜访了哪些“ 朋友”？③从哪些地方可以看出作者当时的心情是极好的？ ④从文章中找出一句自己最喜欢的话，说一说为什么喜欢。⑤文章中所表达的中心思想是什么？……鼓励学生结合教材内容思考上述问题， 并感受作者在文本中所赋予的对大自然的喜爱之情，进而，在提高学生审美能力的同时，也确保高效课堂的顺利实现。

又如，在教学《 唯一的听众》时，为了能够提高学生的学习效率，也为了确保学生在高效课堂中获得良好的发展，在本节课的授课时，我选择了“ 小组学习模式”，首先，我将学生分成不同的小组，然后，引导学生自主阅读文本，并在小组内讨论“ 老教授为什么要骗我，用意何在？ ”鼓励学生在小组内发表自己的观点和看法，这样不仅能够调动学生的学习积极性，提高学生的独立思考能力，而且还能加强生生之间的交流，对学生健全地发展起着非常重要的作用。

教无定法，贵在得法，教师要结合教材内容选择恰当的教学方法来调动学生的自主学习意识， 以期能够为高效语文课堂的顺利实现做好保障性工作。

三、良好环境，为高效课堂做好前提工作

教育心理学家说过：民主、和谐、融洽的课堂气氛会使学生的情绪处于最佳状态，促使学生积极主动地思考问题。 也就是说，良好的课堂环境能够为高效课堂的顺利实现做好前提工作， 能够促使学生积极、主动地走进语文课堂。 但是，我们该如何营造出良好的环境呢？在我看来，我们可以借助多元化的评价来拉近师生之间的距离，来帮助学生重拾学习的信心。 还以教学《 唯一的听众》为例，在授课时，我们选择了小组讨论模式，为了营造良好的课堂环境，作为教师的我们要融入学生的学习中去，要对学生的观点、看法给予及时的肯定和鼓励，营造和谐的师生关系。当然，除此之外，良好环境的营造还要从班风的建设入手， 教师要用心构建一个温馨的班集体，要用专业技能征服学生，要用人格魅力感染学生，这样才能真正达到亲其师，信其道的效果。

总之， 在素质教育思想的影响下， 作为新时期语文教师的我们，要认真贯彻落实课改基本理念，要借助恰当的方式方法来调动学生的学习积极性，这样才能确保课堂各个环节的有效性，才能确保高效语文课堂的顺利实现，才能提升学生的语文素养，才能促使学生获得良好的发展。

［ 1］赵庆伍.浅谈构建小学语文高效课堂［ J］.学周刊，2011（ 30）.

［ 2］陈兆翠.如何构建小学语文高效课堂［ J］.吉林教育，2012（ 11）.