如何在小学数学教学中进行德育渗透

张志伟

（河北省怀来县小南辛堡镇定州营中心校）

如何在小学数学教学中进行德育渗透

张志伟

（河北省怀来县小南辛堡镇定州营中心校）

德育作为学校教育的重要组成部分，如何在小学数学教学中融入德育，培养学生的创新能力、实践能力和健全人格，促进学生的综合素质得到提高，是当前小学数学教师积极思考的课题。

小学数学；教学；德育

数学是一门逻辑思维能力较强的学科，也是一门与生活息息相关的学科，数学知识在长期的发展历史中可以作为德育的重要载体，这就需要教师积极利用资源，在小学数学教学中进行德育渗透。笔者结合自身教学实践经验，分析了几点渗透德育的方法。

一、以身作则，运用教师魅力进行德育

德育是一个晓之以理、动之以情的过程，是情感教育的重要组成部分。教师为人师表，其自身形象和人格魅力如何，对小学生都会造成深远的影响。为了在小学数学教学中渗透德育，教师可以运用自身人格魅力感染学生，在课堂中运用工整大方的板书、严谨认真的够工作态度、平和温柔的语言、朴素大方的着装来影响学生，这样学生才会认真听讲，感受到快乐学习氛围的存在，进而陶冶情操，认真学习。

二、挖掘教材，运用教材资源进行德育

随着新课程标准的不断深入实施，小学数学教材也在不断改版，新教材中有一些德育的内容，教师应该积极利用并挖掘更多的德育内容，将其与教学内容结合起来，促进学生的思想品德素质不断提高。例如，在学习质数知识的时候，教师可以为学生介绍著名数学家陈景润攻克哥德巴赫猜想的故事，让学生被他的认真钻研精神所打动，树立起为中华之崛起而读书的责任感。例如，在学习比例知识的时候，教师可以引入黄金分割的小常识，还可以融入中外各种著名建筑等，让学生体会比例在生活中的运用，并且获得美的熏陶。

三、结合生活，运用生活实际进行德育

数学是一门与生活紧密相连的学科，小学数学教师在渗透德育的时候应该结合生活实际进行渗透。在课堂教学中，教师应该结合生活实际创设情境，引导学生在快乐学习中学会思考生活问题，为学生上一次德育课。例如，在学习分数及统计图知识的时候，教师可以根据改革开放之后我国在经济上取得的成绩制作统计图，培养学生的爱国情感。在课堂教学之外，教师要结合生活实际为学生布置课外活动，促进学生的德育不断进行。例如，为学生布置统计家庭每天的用电、用煤、用水、用垃圾袋的数量这一课后作业，让其制作成统计图，给学生上了一次环保教育课。

总之，在小学数学教学中渗透德育，要从教师、教材和生活三个方面对学生展开德育，促进学生综合素质的不断提高。

·编辑 李 姣