构建语文高效课堂的一点做法

河北省雄县 王海彪

一段时间以来，教育界掀起了新一轮改革热潮，以“高效课堂”作为改革方向正如火如荼地展开。如何打造高效课堂呢？首先，我们谈谈高效课堂对教师的要求。我认为主要有以下几点：

一、课前做好充分准备，精心设计教学目标

当前，课堂教学低效性表现在课前准备上教学设计不精心：虽然绝大多数教师课前都能做到认真备课，吃透教材，也能够沉着、自信地去面对学生，但仍有很多教师备课却只停留在对教参、现成教案的照抄照搬，没能精心设计教学目标与方法，没能超越教材。因而，要做到高效，课前准备工作必须做好。

二、适时调整课堂状态，加强科学方法指导

教师虽然是以“启发”的方式提出问题，不再像过去那样把结论、答案直接告诉学生，但教师在“启发”式提问时往往缺少等待，提出问题后很快就以暗示性的语言迅速把学生引到设计好的标准化的路线上来，迅速指向标准答案，一个教学过程就这样完成了。这对知识的传授也许是高效的，但是高效的背后牺牲的却是学生的独立思考能力及实际解决问题的能力。再者，遇到突发事件缺少随机应变，从容应对的教学机智，发现不足，不能及时纠正。要高效就必须做到“动起来”，真正调整好课堂状态，让学生不仅思维动起来，思想也要动起来。同时要加强科学的学法指导，指导学生善于发现问题，并自己去寻求方法。

三、巧设练习，巩固提高

这一环节是通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。课堂作业要典型，适度和适量；要低起点，多层次；有必做题，有选做题，有时还有思考题。一节课用15分钟左右课堂作业，老师督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生，做选做题或思考题。通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”，哪些同学课后需要“开小灶”，使课外辅导更有针对性，并对个别优生及后进生和部分的中差生进行批改。这样不仅检测学生是否都能当堂达到学习目的，还能促进学生在各个环节中都积极主动地学和练，提高他们的学习效率，将所学知识通过训练，内化为解题能力。课堂作业下课时都交了，真正减轻了学生课外负担。课后学生轻松了，就有时间发展自己的个性特长，提高自身综合素质。课后及时反思总结，不断优化课堂教学。 新课程特别强调教学反思，教学反思已成了课堂教学过程的重要环节，被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。因而，坚持写教学后记、教学反思、总结等，是对课堂不断优化的一个过程，也是课堂逐步达到高效的有力手段。