何为优秀的小学数学板书

河北省唐山市古冶区佃大寨小学 胡明霞

板书不是一个陌生的、新颖的词汇，它是学生在日常的学习中经常接触到的，是学生学习生活的重要组成部分。板书是教师讲课精华的凝聚，是帮助学生学习的主要工具。学生通过教师的板书查漏补缺，将课堂上没有记下来的知识点捡起重新学习，同时也便于以后的知识复习。因此优秀的板书艺术极其重要。

但是在小学数学课上，由于有些教师对自身要求不严格，不合理的板书随处可见。主要表现在三个方面：首先是板书设计目的性不强，学生就不能从教师的板书中获得准确的教学信息，准确而精炼地掌握知识点。其次，板书设计没有整体性，对于哪部分知识应当突出，哪部分知识应当收缩没有一个整体的规划。最后，板书枯燥乏味。不合理的板书设计，没有将色彩、符号等加以利用，达不到吸引学生的这一目的。

为了转变这种不合理的板书，小学数学教师应当致力于优秀板书的设计。总的来说，优秀的板书艺术需要达到以下三点：首先能够将静态的知识点学习转变为动态的图画、符号等为广大学生所牢记。正如霍懋征曾经说过的：“精要的板书就是要力求做到使静态的文字、符号变成学生头脑中积极而又有效的思维活动，这就是要‘静中有动’。”其次，板书设计要具有目的性和制约性。任何板书都是为教学目的服务的，脱离了教学目的的板书是无意义的，不但浪费教学资源，还让学生无法从中获得有用的知识。但是在一定教学目的下的板书设计也不能毫无限制，天马行空，这种类型的板书会造成知识点的散漫，对学生的学习增加困难。最后，由于数学学习的特殊性，这就要求板书设计必须要和教师的讲解同步进行，不能出现板书设计内容先出现，教师讲解滞后，或者教师讲解先进行，而板书内容后出现的情形。只有同步进行，学生才能将耳听的知识和眼见的知识相融合，形成对知识的深刻的理解和掌握。由上面的论述不难看出，板书设计的合理与否对于课堂的教学质量至关重要，同时也对学生知识点的掌握有极大的影响。

[1]周奎.板书——灵魂之舞[J].新课程学习(学术教育).2009(03)

[2]陈小亘.实习教师数学课堂教学初探[J].湛江师范学院学报.2001(03)

[3]冯回祥.课堂教学应充分发挥板书的启迪作用[J].成才.2001(10)