怎样为农村小学中年级实效性课外阅读导航

张永红

《新课程标准》强调，要在教学中培养学生广泛阅读的兴趣，增加阅读量，让学生多读书，多好书，小学生的课外阅读量要达到150 万字。课外阅是学生学习知识的一个重要途径。

一、通过良好的氛围引领

具有实效性的课外阅读是指能够贯穿课堂所学，真正提升学生阅读能力、鉴赏能力、促进学生全面发展的阅读。作为农村小学的老师有必要结合学生的身心特点，采取有效的方式为学生的课外阅读导航，让学生养成良好的课外阅读习惯，提升阅读的实效。

阅读环境对学生阅读兴趣的产生，发挥着十分重要的作用。因此，我们要注意为学生打造具有书香味的环境，利用好学校的走廊、班级的专栏、家庭等平台，让学生的课外阅读成果在这里呈现出来，营造课外阅读的外部氛围;通过经典读诵比赛、讲故事比赛等形式，营造课外阅读的内部氛围;用亲子阅读比赛、优秀阅读家庭事迹介绍等营造阅读的家庭氛围。让学生在这样的阅读氛围中，感受阅读的愉悦和收获。

二、激发学生的阅读兴趣

兴趣可以成为学习的动机，只有激发起学生的阅读兴趣，才能使学生产生阅读的积极性和主动性，尤其是对于小学中年级的学生来说，他们已经掌握了一定数量的汉字，只要老师善于激发他们阅读的兴趣，他们往往就能够在兴趣的驱使下，独立完成课外阅读，并从中获得阅读乐趣，收获学习成果。基于此，我认为如下几种方式可以有效激发学生的课外阅读兴趣。

1.情境创设。学生只有置身于具有激励行性的情境下，才能产生兴趣和主动阅读的动力。比如可以开展“课外读书月”活动，活动内容可以包括:“我搜集到的名言警句”、“我读到的好故事”、“我读到的科普故事”等，在月末可以通过多种形式将这些内容的阅读做出检验，评选出优胜者并给予一定的奖励;再如，带学生去参观规模较大的图书馆，让学生在书的海洋中激发起阅读兴趣，体会阅读好的书籍对一个人健康发展的重要意义。

2.组织活动。学生在课外阅读中，都希望自己能读到好书，收获多多，在提升自己的同时，还能得到同学的称赞，父母的肯定，老师的表扬，从而获得心理的满足，结合农村小学中年级学生的这些特点。我们要开展一些学生乐于参与的读书交流活动，给学生提供一个展示自己的舞台，如读书手抄报比赛，朗诵比赛等，这些活动的开展不仅可以激发学生的学习兴趣，同时作为中年级学生也给低年级学生起到了带头作用，有利于促进校园课外阅读氛围的营造。

三、养成良好的阅读习惯

巴金说，成功的教育从好的习惯开始。农村小学中年级学生的课外阅读材料越来越丰富，作为教师，应该做一个优秀的导航者。教会学生如何选择阅读材料，并养成良好的阅读习惯，让学生选好书读，在恰当的时间读，读有收获。

为了培养好学生的阅读习惯，要注意给学生规定一定的课外阅读任务，因为对于中年级学生来说，他们的自制力还较差，只有通过这样的方式，才能使学生带着任务去阅读，久而久之，就形成了习惯。

另外，教师还要结合中年级学生的身心特点，为学生制定课外阅读的计划、要求等，让学生严格遵守执行，对于做得好的学生要给与鼓励，对于没有达到要求的学生要帮助其赶上，引导他们向表现好的学生学习，促使学生形成良好的阅读习惯。

四、培养正确的阅读方法

正确的方法是打开知识宝库的钥匙，课外阅读也不例外，因此教师要教给学生正确的方法，以期达到事半功倍的效果。在此，介绍几种适合小学中年级学生的课外阅读方法。

1.泛读法。这种方法适合阅读一些比较通俗移动的图书、网文等，通过对文章的标题、摘要等进行大致的浏览，在较短的时间内掌握阅读资料所包含的内容。

2.精读法。对于一些经典佳作，只有细细品读才能真正感受到文章的独特之处，才能吸收别人在写作中的长处，因此，对于这类文章教师要引导学生在熟读的基础上，摘抄书中的妙句嘉言，背诵精彩的片段等，只有这样才能使阅读获得实效。适合农村小学中年级阅读著名童话、寓言、优秀诗文等，对这些文章熟读精读，将会使他们眼界大开，获得美的熏陶。

随着新课改的不断深入，农村小学中年级课外阅读的实效性，已成为我们小学教育教学中的重要课题，这是培养学生终身学习习惯的需要，也是促进学生健康成长的需要，也直接关系着学生的综合素质的提升。因此，如何有效地指导学生的课外阅读实践，培养学生的阅读兴趣，掌握正确的阅读方法是我们每一个小学教育工作者重要的教学任务，也是努力的目标之一。