小学语文拓展阅读教学的策略

◆宋晓雪

(吉林省四平市铁西区地直街小学校)

一、立足文本，丰富阅读内容

1.在障碍点上进行拓展

由于小学生的年纪尚小，并不具备高深的经验和阅历，他们的知识底蕴也不可能很丰厚，正因为这些素质的不足，导致小学生在阅读文本时，必然会受到上述因素的限制，导致在理解上出现困难。当遇到这种状况时，最佳的方法不应该是传统的教师讲解，而是要从阅读的文本出发，给予学生正确的思想引导，让小学生能在阅读中真正地理解、感悟，这样才能有利于他们在以后的学习和生活中解决问题。

2.在兴趣点上进行拓展

兴趣是学生最好的老师。兴趣是人类的自觉追求的前提，在小学语文的拓展阅读教学中，学生的兴趣主要是审美趣味，也就是学生在阅读过程中表现出来的喜欢某些方面而不喜欢某些方面的主观倾向性。因为教材已经被学生们熟识了，所以，语文课堂的拓展阅读教学，就显的尤为重要。它可以帮助小学生们积极参与阅读活动，激起他们对阅读的浓厚兴趣，做到全面发展。

3.在发展点上进行拓展

教师在实施小学语文拓展阅读教学时，一定要以学生为教学的核心，一定要明确所有的教学活动的最终任务都是促进学生综合素质的发展，让学生最大限度地发掘自身潜能。正如《阅读学原理》中所说的:“通过阅读，读者的知识经验扩充了，这是自我在量度上的增加;读者的观点认识改变了，这是自我在本质上的提髙;读者的思想感情升华了，这是自我在价值上的飞跃;读者的方法技术迁移了，这是自我在能力上的练达。”所以，小学语文课堂一定要充分运用的拓展阅读，在准确把握阅读文本的前提下，找到发展点，积极引导学生们向课外阅读的方向发展和延伸。

二、创设条件，营造阅读氛围

1.开放学校图书室，不断更新图书

一个学校的公共阅读条件是学生开展拓展阅读的基本前提，如果学校的图书馆拥有足够宽广的课外阅读材料，就能培养起学生们的浓厚的课外学习氛围。因此，如果想很好地开展语文拓展阅读，学校图书馆的建设就显得非常重要，一个藏书丰富的学校图书馆完全可以成为学生的知识宝库。努力加强学校学院图书馆的建设与管理，是优化学生课余学习，努力打造学校学习氛围，大幅度提升学生素养的重要手段。

2.创建班级图书角

通过语文的拓展阅读教学，可以让小学生在课堂是学习到的知识和课外知识链接起来，逐渐完成不同知识之间的过渡，这样才能促使学生构建起坚固完备的知识体系。如果想让拓展阅读教学的效果更加全面，单靠学校的图书馆是完全不够的，各个班级还应该设立班级图书角，这样才能让拓展阅读的效果得以延伸。

3.增设课外阅读课，培养读书兴趣

增设课外阅读课，加强学生拓展阅读的指导，把课外阅读课纳入学校正常的教学计划当中，是“终身学习”型社会发展的需要，是全面提高学生综合能力的需要，是推动学校素质教育不断向前的需要。在大力推行素质教育的今天，语文教学只是依靠课内的学习是远远不够的，这就需要我们教师引领着孩子们在完成了学习任务的时候，利用各种课程资源从多种渠道进行拓展阅读，以拓宽他们的眼界，丰富他们的知识，完善他们的人格，从而把素质教育真正落到实处。

4.开发新校本教材，有针对性阅读

校本教材是指按本校教学的实际情况出发，以学校本身的基础办学思想为指导，并且充分融入学校当地的基础文化，自行编写而成的符合本校学生的基本认知结构的课程教材。通常情况下，一个学校的骨干教师是校本教材开发的主力军，他们根据学校各层面的实际需要，通过对编写教材有价值的相关材料进行收集、归纳、整理，逐渐编写出能促进学生全面发展的校本教材，形成具有本校特色的个性话拓展阅读。

三、组织活动，展示阅读成果

1.定期开展读书交流系列活动

良好的阅读习惯，能将书籍变为了学生的良师益友，但是学习知识从来都不是一个个人能单独完成的任务，只是自己一个人发奋苦读，不去跟任何人交流读书心得，这样阅读的功效会非常低。因此，学校应该定期组织学生读书交流活动，这样才能最大程度的增进学生拓展阅读的效果，提高学生拓展阅读的质量。

2.积极组织亲子互动读书活动

家庭是孩子天然的小学，家长就是他们最好的老师。因此，父母的榜样作用对孩子们的成长起着至关重要的作用。随着社会经济的高速发展，电子产品已经走进了家家户户，孩子在电脑网络的陪伴下长大，使得他们对于书籍完全提不起兴趣。但是这个现象在欧美发达国家经济极其少见，在欧美国家亲子阅读十分流行，这种亲子阅读也被政府大力提倡。因此，我们国家也应该提倡亲子阅读，让阅读活动真真正正的走近学生的生活，并且逐渐渗透到学生的心灵中。

3.利用本地人文资源丰富阅读

中国地大物博，任何一个地方都有自己的乡土文化，而乡土文化一般都凝聚着这个地方的本地文化艺术特色，体现了这个地方人们的思想、情趣和追求。所以，学校可以针对自己学校所在地的人文资源来给学生开展拓展阅读教学。这样，既能开阔小学生眼界，丰富小学生的阅读知识面，同时还能加强小学生的民族自豪感和他们对于本土特色文化的认同。

四、落实检查，指导阅读评价

在小学语文教学活动中，立足于课程文本，通过进行拓展阅读教学，使得小学语文教学内容跟生活实际联系起来，激发了小学生的阅读兴趣，拓宽了小学生的知识范围。但是根据实际情况我们发现，大多数的小学生都会没有持之以恒的阅读恒心，他们的兴趣爱好也因为没有恒心的关系而十分复杂多变。因此，如果想让拓展阅读教学真正的收到效果，除了不断激发学生的阅读兴趣和完善阅读资料的同时，还要积极落实阅读检查工作，加强阅读评价体系的建设，这样才能在及时发现学生在阅读中存在的问题，进而不断改正学生的阅读问题，在不断改进中总结经验，使小学生真正地做到读有所得。

五、结语

小学语文拓展阅读作为新课程标准背景下的一种全新的教学模式，在全国都在落实课改的今天显得十分先进。只要一线小学语文教师在语文课堂教学中不断思考，想尽办法地开发和利用与语文教学有关的课程资源，把课堂学习与课外拓展阅读充分的联系在一起，使语文课堂学习与社会生活实践相结合，努力发挥拓展阅读在小学语文学习过程中的重要作用，做到真真正正地扩大小学生的阅读范围。阅读是人类进步的基础阶梯，正因为有了阅读，人类才逐步走进了文明社会。

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