浅谈初中英语听说教学与信息技术整合的模式

◆李洪林

(吉林省四平市第二中学校)

随着科学技术的迅猛发展，信息技术正在逐步走进我们的教学工作中，这就要求老师必须改革现有的教学模式，使听说教学与信息技术整合在一起。现代，信息技术为我们的教学提供了丰富的教学资源，我们可以将信息技术与初中英语听说教学结合起来，这不仅可以拓宽学生学习英语的途径，同时还可以增强初中生学习英语的兴趣，最终达到教学的最终目的。本文就我国目前初中英语听说教学存在的问题以及英语听说教学与信息技术整合的措施和重要性做了简要的分析。

一、我国目前英语听说教学的现状

(一)教学形式单一

随着世界各国之间的联系越来越紧密，英语渐渐成为了世界上使用最广泛的语言。我国许多初中英语教师仍然使用的是黑板式的教学模式，在课堂上，教师将所要讲解的内容写在黑板上，然后学生做笔记。在课堂上教师仍然是主体，教师一味的讲解，而学生被动的吸收。在英语课本中有许多需要记忆的知识点，而教师也只是让学生一味地去读、记，这种古板的教学模式极其容易使学生失去学习英语的兴趣。

(二)教学内容过于复杂

到目前为止，我国仍然采用的是应试考试制度，因此，许多的初中教师只是为了提高学生的成绩而教学。近几年来，我国教育不断的提高我国初中生的中考标准，为了进一步提高学生的成绩，我国许多学校不断增加英语课本的难度，使得现阶段的英语课本不仅内容繁多，而且内容越来越趋于复杂化，课本内容所涉及的范围越来越广泛，这大大地减弱了学生学习英语的兴趣。

二、英语听说教学与信息技术整合的措施

(一)利用多媒体讲解

在课堂上，教师可以将信息技术与英语教学整合在一起，增加英语课堂的乐趣。例如，教师可以利用多媒体进行备课，将要讲解的知识点制作成视频，然后在视频中插入图片、声音和音乐，在课堂上利用多媒体进行讲解。然后，教师可以将全班学生分成几个小组，由各个小组对于教师讲解的内容进行分析，并且让小组选出代表说出各自小组的讨论结果，最后，由教师进行总结。对于一些较为简单的章节，教师可以选取部分表达能力较强的学生上台讲解，在上课之前，教师应该对于他们制作的视频进行检查和纠正。

(二)利用信息技术，丰富教学内容

初中生的英语课本较为单调，使得学生失去了对英语的学习兴趣。因此，教师必须竭尽全力去丰富教学内容，例如，教师在讲解单词时，可以在多媒体上将每一个单词所表示的含义表示出来，同时在单词旁边插入相对应的图片以及解说。另外，教师可以从英语报纸和杂志上寻找相关的文章，然后在课堂上将这些文章插入，从而不断地丰富教学内容，不断增加初中生对学习英语的兴趣，达到教学的最终目的。教师也可以让学生利用课余时间自己去寻找一些较好的文章，然后每个人将自己的文章与其他人分享。

(三)建立英语资源库

网络是现代信息技术的主要表现形式之一，因此，我们可以通过建立网络英语资源库，从而拓宽学生获取知识的途径。例如，我们可以定期组织学生在网络上收集资料或者学校可以建立学校网站，让每一位学生都可以在网站上查询资料。学校还可以成立一个教师团队，当学生遇到不明白的知识点时可以向这些教师请教，另外，学校应该为这些教师定期举办一个知识交流活动，让学生与他们进行交流和学习。

(四)选取合适的教材

教师必须针对所有初中生的实际情况去选取英语教材。例如，必须选取内容较为简单而且量少的课本，另外，我国目前许多学校采用的英语课本的画面较单一枯燥，因此，我们在选取时可以选取带有图片的课本，从而增加学生的学习兴趣。如果有条件的话，教师在选取课本时，可以要求部分学生代表一同去选取，让他们选取出最合适的教材，最后结合教师和学生的所有意见选出最恰当的教材。

三、初中英语听说教学与信息技术整合的意义

(一)营造良好的学习氛围

成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生可以充分地展示自己已经回到的知识，并且将这些知识应用到实践中。信息技术将声音、图片以及动作等有机地结合在一起，使得英语课堂充满了活力。大部分初中生具有较强的好奇心，他们对于多媒体充满了兴趣，将信息技术与英语教学有机地结合在一起不仅可以增强他们学习英语的兴趣，同时还可以开阔他们的视眼、丰富他们的知识面、开阔他们的思维，让他们可以在活跃的学习环境中更好的学习。

(二)促进学生的理解记忆

多媒体教学具有生动性、具体性以及全面性等特点，它可以使得英语教学充满乐趣。多媒体教学还具有语言生动形象、画面丰富多彩的特点，它通过听觉和视觉将英语知识传递到学生的大脑中，学生通过快速的理解掌握这些知识从而不断的强化自己的记忆。例如，在学习枯燥乏味的单词时，教师将单词与生动形象的画面结合在一起，并且在画面上附带有单词的含义和解释，让学生可以更好地理解和记忆单词。

(三)丰富英语教学内容

21世纪是网络时代，网络在我们的学习和生活中扮演了重要的角色，因此，我们必须将信息技术应用到英语教学中。利用信息技术教学时，教师在讲解的内容中插入了大量的图片、音乐、声音等，使得课本内容变得更加丰富。例如，在学习单词时，在单词旁边上附带了图片、声音和教师的讲解，使得枯燥乏味的单词学习过程也充满了乐趣。信息技术的引入使得英语教学不再仅仅是简单的教师讲解、学生被动的吸收，这使得英语学习变得更加有趣，从而将学生的潜能完全激发出来。

四、小结

随着我国经济的迅猛发展，我国与其他国家的交流越来越频繁，因此，我们必须不断地改革和创新我国目前初中英语听说教学，将现代信息技术和英语听说教学有机的结合在一起，在教学过程中不断地开阔学生的视眼、活跃他们的思维、增强他们对于学习英语的兴趣、促进他们的记忆，最终将他们培养成全面的人才。教师在改革教学模式的过程中，必须结合初中生自身的特点以及信息技术的特点，让初中生可以将自身的潜能完全发挥出来。

［1］魏丽芳.谈英语课堂教学与听说能力的培养［J］.白城师范高等专科学校学报，2002，(4).

［2］毛永珍.多维分层 小班化英语教学的新探索［J］.读与写:教育教学刊，2007，(8).