浅谈“爱心”在教育教学中的作用

◆樊 顺

(山西省朔州市山阴县玉井镇中心学校)

俗话说得好:“人怕三敬，鬼怕三送”。人与人之间有了感情，什么事情就好办了。在教育教学工作中也是如此。本人从教三十余年，对学生总是晓之以理，动之以情，态度和蔼，文明施教;利用课余课后时间和学生们谈心，一块活动;对后进生、差等生不辞辛苦，教育他们，给他们补课;对贫困生经常破费给他(她)们买一些学习用品和生活用品;对有问题的学生和学生家庭，耐心细致地做他(她)们的思想工作，帮助他(她)们解决一些实际困难和问题;对刚步入校门的青年教师，热情帮扶他们……通过上述一系列“爱心”活动，消除了师生间的隔阂，建立了感情;提高或转变了某些学生家长的思想和认识，使其能较好地配合学校的教育教学工作;使一些青年教师很快地成熟起来，成为学校的教育教学骨干。

2001 年秋季，我担任玉井镇中心小学三年级二班语文学科兼班主任。不久班里转来两名外地学生。这两名学生的家境都比较贫困，刚来时二人学习成绩都很差，而且爱动、好打闹，经常在班里和校园内做一些违反校纪校规的事情，学校老师们和同学们对他俩的意见都很大，要求把他俩转出学校。当时我身为班主任，思想波动很大。后来经过一番激烈的思想斗争，我决定留下他们，帮扶他们，转化他们。

我经常主动接近他俩，找他俩谈心、交朋友;给他俩讲人生的意义和古今中外许多名人志士的故事;给他俩讲学习的重要性和遵守校纪校规的必要性。抽空经常给他俩补课。遇到大雨或大雪天气，就让他俩到自己家里食宿。经常买一些学习用品和生活用品送给他俩……在本人的努力下，这两名学生的思想和认识有了很大转变，违反校纪校规的现象逐步减少，还经常在班里和校内做好事。日子久了，不仅消除了以往老师们和同学们对他俩的意见，还受到老师们和同学们的好评。在课堂上，他俩以往左顾右盼，搞小动作的习惯也逐步减少，能较好地听讲。课后作业也基本能独立按时完成。在该学年的历届考试中，成绩均居全班中游。这样，这两名学生由刚来时的后进差等生变成了班里的好学生。

2005 年秋季，我接任玉井镇中心学校四年级一班语文学科兼班主任。班里有一名姓杨的学生，家里母亲病故后，父亲情绪不好，整天喝酒打牌，动不动就打骂孩子，对孩子的学习也不闻不问，不仅孩子的学习用品常常买不全，就连吃饭也是早一顿，迟一顿，衣服脏破不堪……这种种情形，致使这名学生常常迟到，上课注意力不集中，作业也一天不如一天认真，课间和课后活动时间也总是一个人静静地坐在教室里发呆……看到这种情形，我心里十分焦虑，找校领导汇报情况后，我决定帮扶这名学生。

我先后几次去这名杨姓学生家里，和其父亲谈话、谈心，耐心细致地做这位家长的思想工作，勉励他面对现实，放下思想包袱，振作起来，好好地生活，把孩子的学习和成长重视起来。同时我还为他家解决了一些实际困难和问题。经过一段时间的努力，这位家长的思想有了很大变化，喝酒打牌的时候少了，打骂孩子的时候少了，基本能按时给孩子做饭，并且对孩子的学习也过问重视起来。然后我还利用课余时间找这名姓杨的学生谈话，给他讲人生的意义，讲学习的重要性，鼓励他好好地学习，好好地生活，不要因为家庭出现的不幸而消沉下去。同时我还经常买一些学习用品送给他。雪雨天气，就把他领回自己家里食宿。衣服脏了，就把他领回自己家里让爱人给他洗净晾干再穿上。衣服破了，就让爱人去商店买一件或一套给他换上……这样，这名姓杨的学生脸上重新露出了笑容，变得重新活泼可爱起来，上课听讲的注意力集中了。课后作业也一天比一天做得认真，在此后的几次考试中，成绩逐步上升，该学年末，被评为班里的“三好学生”。

2010 年秋季，玉井镇中心校领导让我担任该校六年级一班语文学科兼班主任工作。接任工作不久，班里有一名姓王的学生，父母因长期感情不和离婚后，父亲又为他娶了一位继母。这位继母对这名姓王的学生漠不关心，学习用具买不全，衣服脏破不堪，有时连饭也不给孩子吃……其父有时说几句气话或背后照顾一下孩子，每每遭到这位继母的斥责。无奈之下，这名姓王的学生开始小偷小摸起来。在一次偷摸活动中被人发现抓住后，送到当地派出所拘留起来。我知道此事后，火速赶到派出所，先严厉地批评了这名学生一顿，后向派出所干警详细地说明了这名学生的家庭状况和事件的缘由。经过一番周折，我将这名学生保释回校。之后，我先后几次去这名姓王学生的家里做其父母，特别是继母的思想工作。给他(她)们摆事实、讲道理，说明关心孩子和不关心孩子的利害关系;和他(她)们谈心、拉家长……经过一段时间耐心细致的思想工作，这位学生的继母开始认识到自己以前的错误行为和由此造成的恶劣后果和不良影响，表示以后一定要好好对待孩子。

在做这名姓王的学生家长思想工作的同时，我还利用课余时间多次找这名姓王的学生谈话。给他讲人生的意义;讲雷锋、王杰、焦裕禄等英雄模范和先进人物的事迹;讲遵纪守法的重要性和违纪犯法的危害性……经过一段时间的努力，这位姓王学生的思想和认识有了很大提高，深刻认识到自己以前不轨行为的危害性，表示以后一定要遵纪守法，再不做那些违法的偷摸活动了。至此，这名姓王学生在外再没有发生过任何违法不轨行为;在校自觉遵守校纪校规，还常常学雷锋、做好事，受到全校师生的好评。

“爱心”像盏灯，照到哪里哪里明。在我的教育生涯中，一片“爱心”不仅感化了无数的学生和家长，也感化了许许多多的同行教师，特别是青年教师。

就拿上学年帮扶青年教师的一件事例来说。上学年初，我所在玉井镇中心学校新来了几名青年教师，他(她)们刚步入校门，缺乏教育教学经验和管理经验，工作起来非常吃力，其中有一名姓李的教师更是如此。这位姓李教师来校后，学校领导让他带一个班的主课兼班主任。这名教师由于缺乏教育教学经验和管理经验，导致这个班的组织纪律性很差，教学工作搞不上去，学生有意见，家长有意见，学校有意见。面对这种情形，这名李姓教师思想波动很大，几次和校领导打招呼，要求调换工作。我看在眼里，急在心上，决定帮扶这名青年教师。

首先，我主动地接近这位李姓青年教师，一边做他的思想工作，一边辅导他如何备课，如何写教案，如何进行课堂教学，并让他观察自己和校内其它教师管理学生的方式方法……经过一段时间的帮扶工作，这位李姓青年教师的思想逐步稳定下来，教育教学能力和管理水平较前有了很大的提高。之后，所带班级的组织纪律性和学习风气日趋好转，年终，这位李姓青年教师所带班被评为学校的“先进班集体”，本人被评为“先进工作者”。

因此，在教育教学工作中，在不断提高自身文化素质和探讨教育教学方式方法的同时，一定要把“爱心”工作做好，使学生和家长积极主动地配合教师的教育教学工作，使青年教师快速成熟起来，在教育教学中做贡献，这样才能较好地把教育教学工作做好，把我国的教育事业搞上去。