如何使初中英语课堂“活”起来

何玫

摘 要：如今的初中英语课堂，由于受应试思想观念的影响，教师所采用的基本是灌输—接受型的教学模式，学生也一直处于听讲—练习—被动的学习状态中，这就使得英语教学课程显得枯燥沉闷，缺乏应有的生机和活力。作为初中英语教师，有必要通过采取有效措施，使初中英语课堂“活”起来，让学生以兴趣盎然的心态进行英语知识的学习。

关键词：初中英语；导入艺术；角色扮演

我们究竟该采取怎样的教学措施，才能使英语课堂焕发无限生机和活力，使其真正地“活”起来呢？下面，本文就从以下两方面，对此论题进行阐述。

一、讲究新课导入艺术，使学生产生强烈的学习动机

导入作为一节课的开始环节，我们应该对此环节给予高度重视，争取在上课一开始，就使课堂气氛变得积极活跃起来，并使学生集中注意力，对即将学习的知识产生强烈的学习动机。

比如，在学习“Where would you like to visit”这一单元时，一上课，我就运用现代多媒体技术在投影屏幕上呈现出了多个世界著名景点的图片，如The Great Wall，Mount Fuji，Japan，Pyramids，Egypt，Effiel Tower，France.等等，并提出了以下这个问题：Where would you like to visit？Why？这样，我通过在导入环节为学生创设生动直观的教学情景并提出和学生生活接近的问题，一下子吸引了学生的注意力，使学生产生了强烈的学习动机，从而在接下来的学习活动中兴致勃勃、热情高涨地投入。

二、开展角色扮演活动，使学生产生浓厚的参与兴趣

初中阶段学生，好动、好奇，且善于表现和模仿，所以，我们就可将角色扮演活动引用到英语教学过程中，如此既能增强英语教学的趣味性，使学生产生浓厚的参与兴趣，又能锻炼学生的口语表达能力和英语实践能力。

比如，在学习“Id like some noodles”这一单元时，在学生初步掌握了本单元的单词和句型后，我们就可在班里依次选取几名学生，让他们把教室想象成餐厅，进行餐厅点餐模拟活动，其中一名学生扮演服务员，其他学生扮演顾客，然后运用本单元重点句型如What kind of noodles would you like？—Id like beef and tomato noodles，please./ What size bowl of noodles would you like？—Id like a large bowl of noodles，please.进行餐厅点餐的对话演练活动，如此富有灵活性和开放性的活动形式，立即激起了学生的参与兴趣，而且也使以往沉闷呆板的教学课堂变得生动有趣起来。

总之，作为一名初中英语教师，我们要想方设法改变以往呆板沉闷的初中英语教学课堂，让它“活”起来，从而使学生变得真正爱学英语、喜欢学英语。

参考文献：

王勤敏.新时期初中英语教师教学方式变革研究.西南大学，2014-04-10.