持续开发利用多媒体技术优化高中音乐教学环境

姚红妹

摘 要：高中音乐教学中主要以音乐鉴赏模块为主，几乎所有的普通高中都会开设这门课程，因为音乐鉴赏这门课的门槛不高，学生不一定要五音俱全，只要会聆听都能学习这门课程。尽管门槛不高，但是要上好这门课程，让学生喜欢这门课程却并不容易。音乐教师拿到手的教学资料只有一本教学参考书及一个MP3格式光盘，仅这点教学资料并不能满足科学技术高速发展的教育环境，因此，在教育教学领域利用现代多媒体技术辅助教学，以培养学生的创造性思维能力。作为现代教育模式下的高中音乐教师，更应该紧跟现代媒体技术快速发展的步伐，适时开发和利用现代媒体技术应用教学的优势，为音乐教学质量的不断提升插上有力的翅膀。

关键词：多媒体技术；音乐；教学环境；开发利用

一、利用多媒体技术提升高中音乐教学的品位

高中音乐教学以审美教育为核心，在教学过程中，适时地运用多媒体教学手段，改变传统的教学模式，能有效地激发学生的学习兴趣，在愉悦中聆听、感受音乐美及提高审美能力。

1.调动起学生的聆听兴趣

在教学过程中，运用多媒体技术，能够让学生对所学的知识引发兴趣，能够给学生搭建一个由感性认识上升到理性认知的活动平台，从而提高音乐教学质量。例如，在给学生聆听俄罗斯作曲家穆索尔斯基的音乐作品《荒山之夜》时，如果只是简单地加以介绍并要求学生去聆听将近8分钟的音乐声频文件，那么学生的聆听兴趣是很难调动并且很难维持的。这时，如果教师在课前准备好其他资料，利用现代技术在网络上查找其他格式的《荒山之夜》，可以查找到视频格式的，由迪斯尼公司根据这部音乐作品所创造的动画音乐，把这部作品表现得更为生动，那么在教学过程中，音乐教师可以根据教学内容和学生学习的情况，适时适当地调用，这样能够充分调动学生的聆听兴趣。

2.有助于发挥学生的想象力

现代媒体技术的发展，使课堂教学气氛变得活跃起来，而多媒体技术教学给学生带来的新鲜感，更容易打开学生的思维，从而拓宽他们的想象空间。同样地以穆索尔斯基的另一部作品《跳蚤之歌》为例，在聆听这部音乐作品前，可以通过多媒体技术中“链接”的运用，将作品播放链接到网络视频中，这个版本有歌唱家现场的演绎，学生通过观看歌唱家的现场演绎，更有助于他们想象力的发挥，对作品的理解更加透彻。

二、利用多媒体技术，创造良好的高中音乐教学环境

1.开阔学生视野，提高审美素质

多媒体技术能够使我们的教学不仅仅局限于课本中的内容，在课前或本堂课内容完成后，可以利用多媒体技术给学生放一些最近电视里播放的内容，让学生开阔视野，提高审美素质。例如，在每年的一月一号后，可以利用多媒体给学生放一放当年的维也纳新年音乐会，使学生能够了解一些相关内容。又如，前段时间当《中国好声音》这一节目非常火热的时候，也可以利用多媒体技术给学生播放一些相关视频，并且可以跟学生一起讨论，学生非常喜欢。这样不仅开阔了学生的视野，而且有利于良好教学环境的创造。

2.捕捉事物特征，突破教学难点

多媒体教学设备能够根据教学所涉及的内容，对作品进行演示，包括现象、过程，还可以通过美丽的画面以及动感，直观地把事物再现于课堂，使学生可以同时用多种感官去接受、去学习。例如，在学习民歌的创作方法“鱼咬尾”时，可利多媒体课件进行展示，这样形象生动，便于理解。

三、运用多媒体技术，为高中音乐课堂教学添光溢彩

多媒体技术应用在音乐教学中，操作直观形象，并且快捷方便，能创造与教学内容为一体的生动、形象的意境，激发学生学习音乐的兴趣。

1.音乐教学中，音乐作品的播放是必不可少的重要手段

运用计算机播放音乐作品，显得更加灵活自如，掌握和运用计算机声音处理技术，比起传统的磁带方式播放会使音乐教学变得更加轻松便捷。例如，在音乐聆听过程中往往会要求学生去反复聆听作品的音乐主题，在这“反复”的过程中，计算机播放就显得非常的轻松，可以直接精确到从哪一分哪一秒开始播放，而且操作非常的简便。

2.运用美术作品丰富音乐教学内涵

在音乐教学的多媒体应用中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可以运用恰当的图片做背景，实现视听结合、情景交融展示效果。如，欣赏古琴曲《流水》时，可以利用多媒体播放《伯牙鼓琴图》《听琴图》等美术作品，使学生从中更能感受到音乐作品的魅力。因此，在高中音乐教学中合理有效地持续开发利用现代媒体资源，用不断更新的媒体技术为音乐教学服务，将会为学校课堂教学的美育带来更加丰富绚丽的色彩。作为新时代的音乐教师我们更应该加强对现代媒体技术的学习，这样才能持续开发利用多媒体技术为我们的音乐教学服务。

参考文献：

[1]陈学艳.浅谈多媒体在音乐教学中的运用[J].中国校外教育，2013（31）.

[2]徐杰.《西方音乐史与名作赏析》课程的横向拓展教学：以三首音乐作品为例[J].湖南师范大学：学科教学（音乐），2011（08）.endprint