利用信息技术构建高效初中历史课堂的探索

尹志文

摘 要：信息技术在教学中的辅助效果是早已被公认的了。教师所要做的就是明确什么内容需要用信息技术手段。材料的选择必须服从教学设计流程的整体要求。利用信息技术提高初中历史教学的质量，一直是老师探索的课题。

关键词：信息技术；历史教学；学习兴趣

当今时代是一个信息技术大爆炸的时代，计算机技术深入到人们工作和生活的各个层面。在初中历史教学中应用信息技术进行教学，符合时代的要求，符合学生学习的心理特点。初中历史的教学伴随着学生升入初中就开始了。利用信息技术提高初中历史教学的质量，一直是老师探索的课题。下面就利用信息技术辅助初中历史教学的思考阐述一下。

一、信息技术手段在历史教学中的作用

学校是先进教育理念的执行者，是科技发展的最前沿。信息技术迅捷高效、网络资源浩繁、生动形象地呈现不同时期不同内容的影音资料，这是教师教学中最好的帮手。尤其是在初中历史教学中利用信息技术手段为学生呈现史料、设计思考和探究的问题等，都具备极大的优势。多媒体在教学中可以整合各种教学资源，为学生了解历史发挥了重要的作用。目前提倡的翻转课堂教学、微课教学等都是对信息技术的有效利用结果。信息技术不仅改变了人们的生活和工作，也提高了教师教学的效率和质量。多媒体及微课的利用可以增大课堂知识的容量，给学生更多的历史信息，还可以真切呈现历史内容。

二、利用信息技术辅助教学

信息技术在教学中的辅助效果早已被公认了。教师所要做的就是明确什么内容需要用信息技术手段。材料的选择必须服从教学设计流程的整体要求，并不是在一节课中使用影视资料越多，课堂越热闹，教学效果就越好。形式服务于内容，恰当的信息技术手段的应用是点睛之笔，切不可喧宾夺主，本末倒置。恰到好处的时长、适时适度的节选，才能够真正起到突出中心，服务于目标的作用。

在课前导入环节应用信息技术手段，可以将学生的学习兴趣激发出来，将学生的注意力集中起来。导入环节对于整节教学的重要性是众所周知的，根据教材的内容选择恰当的材料，制成合适的课件。比如《中国人民站起来了》一课的导入环节，我就将开国大典的影视资料在课前播放给学生看，配上义勇军进行曲，激昂嘹亮的小号声将学生的情绪完全调动起来了，学生的学习积极性一下子提高了。

在对教材内容进行阐释的时候，利用多媒体的技术手段辅助教学，将一些久远的史料展示给学生，也可以在网上搜集历史教学资源。利用多媒体声、光、色集中的特点和优势进行教学。比如，在《科学技术的成就》一课的教学中，我利用网上搜集到的资料做成了多媒体课件，在课堂上展示给学生。那些推动历史进步和社会文明的科学技术成果，是我国综合国力的体现，是人们智慧的结晶。在学生的心理产生了相当的震撼。

在教材内容延伸中应用多媒体技术。教材中教学内容的容量是有限的，在一些内容的教学中，教师可以适当延伸教学内容，开阔富学生的视野，开拓学生的知识面。这时候给学生展示一些相关的历史知识，对新课内容予以延伸。这样根据教材内容确定延伸的内容，可以帮助教师提高本节课的教学效果。

初中历史是中考科目，在初中课程体系中占有重要的比例。利用信息技术辅助历史教学，可以收到最佳的教学效果，给学生历史知识的学习提供最大的优化途径。

参考文献：

[1]罗剑宠.初中历史教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[2]张云岚.信息技术应用与历史教学之我见[J].现代阅读：教育版，2013（03）.