中学英语教学中如何提高学生听说能力

刘德宝

摘要：英语语言教学离不开听说读写，培养学生英语听说读写能力才能够提高学生英语综合素养。在新时期开展初中英语教学教师应当紧密结合新课程标准要求培养学生的英语综合素养通过加强听说读写能力的培养，帮助学生树立英语学习兴趣，促进学生英语知识的全面发展。本文在此背景下，简要分析如何在英语教学过程中提高学生英语听说能力，并提出具体的教学策略，促进学生英语听说能力的有效发展。

关键词：初中英语；听说读写；学习兴趣；新课程标准

听说读写能力，是中学英语教学中的重要教学目的，也是学生学好英语的重要途径。听说优先，读写为后。英語学习首先要培养学生的听说能力，这也是学生发展英语各项技能的基础。要想提高学生的英语学习水平，首先要提高学生的听说能力，只有学生听得懂，听得正确，才能够读得流畅，真正的理解英语内容。新课程标准要求开展初中英语教学，应当提高学生的英语听说能力，所以在教学过程中，教师应当循序渐进的引导，增强学生听说能力，使学生能够养成良好的英语学习习惯，打下夯实的英语学习基础，才能够促进学生全面发展。

一、抓好初级阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯

初中学生在刚接触英语知识时，通常抱有较大的好奇心与新鲜感，对于英语学习也充满了兴趣。所以教师应当抓住学生的好奇心理，应用多元化的条件激发学生英语学习热情，培养学生爱听爱说的习惯，使学生在英语学习初级阶段，就能够养成愿意听英语的好习惯，能够大胆的模仿英语录音，能够在课堂上运用英语大胆提问，或者是回答问题，在日常生活中也能够自觉运用礼貌用语，例如“Good morning！ Nice to meet you！”所以教师在授课时，也应当使用英语课堂用语，通过简单的英语短句使用，能够循序渐进的应用英语复句。例如“Read after the tape， open your books and turn to page6.Look at the blackboard.”课堂上，教师渲染良好的英语语言交流氛围，学生在此种氛围下也能够听得懂，激发英语语言表达兴趣。所以教师必须有意识的将课堂上的机械听说扩展到日常生活中，有助于激发学生英语学习的好奇心，使学生能够产生英语学习兴趣，有助于带来强烈的求知欲望，所以教师必须充分重视初级阶段的英语教学，有助于学生养成良好的听说习惯。

二、坚持课前五分钟进行英语值日报告

在英语课堂开始的五分钟前，教室固定为英语讲解时间，要求全班学生轮流进行简单的值日报告，值日报告的内容可以是学生的日常生活，例如学生在周末通常做什么，或者是发生了什么趣事与同学分享交流。为了有效提高英语值日报告的质量，教师应当在学生汇报前看一下学生的值日报告，并提出具体的改进意见，与学生进行交流探讨，学生能够在值日报告交流过程中准确无误的表达出来，进而增强学生英语语言表达能力，树立学习兴趣。也可以举办讲故事，或者是幽默笑话比赛，在每个学期的期中前后阶段进行准备，学生各自收集感兴趣的笑话，或者是故事在班上讲解，教师与全班学生共同评出前三名并且颁发优胜奖，能够调动学生的英语语言表达兴趣，学生也能够争先恐后的上台表演，通过开展英语趣味活动，学生能够养成良好的英语语言表达欲望，也能够在日常生活中运用英语进行自由对话，或者是讲笑话、讲故事等。随着循序渐进的引导，学生能够拓展所学的知识内容，丰富值日报告，由简短的小故事过渡到深层次的题材内容也更加丰富多样。虽然此种简单的英语值日报告时间较短，但是却能够有效提高学生的英语听说能力，起到难以估量的英语教学效果。

三、运用英语语言组织课堂教学

在课堂教学过程中，教师应当塑造英语听说氛围。由于教师的英语口语表达能力，是提高学生英语听说水平的重要因素，所以在日常教学过程中，教师应当坚持使用英语语言进行组织教学，能够保证语音语调，规范标准，并且具有表现力，在语言运用的初始阶段，可以选用学生听得懂简易的语言，组织课堂教学，上课时能够放慢讲英语的速度，可以重复讲述所讲内容，使学生能够跟得上并且听得懂。教师可以运用简易的短语或英语单词解释句子，引导学生归纳段意意思进行逐步分析，通过循序渐进的引导，能够烘托英语课堂氛围，增强学生英语知识的求知欲望，提高学生的英语听说能力。例如：教师在讲解“The story of Xi Wang.”时，教师用英语表达“We can divided their passage into four parts.Each part has a main idea.Please read the passage carefully and then tell me the main idea of each part.”对于学生不懂的部分，教师可以放慢语速，进行反复讲解。教师在英语课堂中运用英语语言讲解能够塑造英语语言交流氛围，提高学生的英语语言表达欲望，学生也能够在此氛围下大胆的运用英语交流探讨，对于学生存在语言运用错误的部分，教师应当通过正确的引导与帮助，使学生能够掌握英语语言交流的技巧，有助于学生树立英语学习自信心。

结束语

综上所述，我们能够看出，在新课程改革下，开展中学英语教学，教师必须树立终身学习观念，创新英语教学方法，能够引导学生进行知识探索。在教学过程中，教师应当尊重学生的课堂主体地位。通过正确的引导与帮助，激发学生的英语学习兴趣，在教学过程中运用英语语言交流提高学生英语听说能力，才能够使学生打下夯实的英语学习基础，有助于学生日后的英语深度学习与可持续发展。

参考文献：

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