初中政治高效课堂的构建策略研究

薛亚丽

摘要：随着新课程改革的深入开展，迫切要求广大教师要注重构建高效课堂，而且也只有激发出学生的学习兴趣，让课堂教学成为学生乐于参加的一项活动，在良好的氛围下，才能在有限的时间内让学生获得更多的知识。对于初中政治教学来说，教师要科学制定教学目标，运用丰富趣味的教学素材，开展探究式教学活动，同时要注重贴近实际生活，这样才能促进课堂教学效率的提升。

关键词：初中政治；高效课堂；构建；策略

引言

新课标提出了新的课程观、教学观与评价观，明确指出教学要以学生为中心，课堂教学要营造一种崇尚真知、探寻真理的氛围，形成积极主动的学习态度，引导学生体验、质疑、探究与合作。面对这样的新的改革局势，以往的灌输式教学模式必须进行改变，初中政治教师要在以学生为主体的理念基础上，优化教学过程，探索构建高效课堂这一重大课题，让课堂教学焕发出活力。

一、充分结合学生实际情况，科学制定教学目标

当前很多教师对于教学目标的确立，总是参考或者照搬教参的内容，还有的教师所以根据整合教学内容对教学目标进行了优化，但还是没有灵活的变通，对于所有学生都是使用这一模式。新形势下，初中政治教师要注重科学制定教学目标，需要充分结合学生的自身实际，对于教学内容可以有所侧重，让学生真正地有针对性的受到教育[1]。比如对于北师大版初中政治《待人接物须明理》这一单元，有很多学生在平时表现的非常有礼貌，能够团结和帮助同学，这就可以让他们对于这部分内容简要了解，而有的学生的行为习惯较差，这就要求他们重点研究把握这部分知识，让他们知道如何礼貌待人，应该做好对人平等和宽容，做一个友善的人。另外，教师在制定教学目标时还要充分考虑学生的身心发展状况，学生的个体差异对于知识的内化接受程度也会表现出不一样的状况。例如在教学《法律与生活》的过程中，在引导学生进行案例研究的过程中，有些学生不清楚这样的行为是一般违法还是犯罪，有的学生则是对于是否违法存在疑问，所以教师在教学过程中就要注重设置分层的教学目标，要让前一类学生能够对一般违法与犯罪的概念进行深入解读，对于后一类学生则要对于违法行为的界定进行分析，从而让所有学生都有所有所获。

二、丰富教学素材，激发学生参与学习的兴趣

对于初中政治这一学科的教学来说，需要教师准备丰富的教学素材，并且在当今这个不断发展进步的时代，教学素材也应该更为新颖，而且应该站在学生的角度去分析，这样才能使其保持良好的学习兴趣[2]。教师与学生之间在身心特征、价值观念等方面存在着很多的差异，所以教师不能拿自己感觉有趣的素材来教学，一定要充分结合学生的兴趣爱好，可以在网络等平台上搜集一些新鲜的、能够让学生产生兴趣的信息，并且要能够对学生产生更高的教学价值。例如在教学《做一个自强的人》这一课时，可以引入第三季《中国诗词大会》总冠军雷海为的故事，他作为一个外卖小哥，抽出时间研读古诗词，在劳累之余寻求了一个精神寄托，古诗词阅读塑造了他的气质，赛场上保持淡定，最终取得了胜利。通过这样的一个教学素材，学生就会对如何做一个自强的人有个更好的认识，应该设立一个目标并为之不断奋斗，只有自强不息，才能创造精彩的人生。

三、运用互动式教学，加强课堂交流沟通

学生应该是教学中的主体，教学也应该是师生之间进行互动配合的活动，传统的教学模式下就是教师单方面的灌输，一味地进行讲解，不关注学生的学习情感状态，导致课堂气氛非常低沉，学生在学习中感动枯燥乏味，这样不可能取得好的教学效果。初中政治教师要注重引导学生积极地参与到教学中，加强师生之间、生生之间的交流沟通，促进思维的碰撞，实现教与学的反馈，在这样和谐活跃的教学氛围下，实现知识的更有效传授[3]。例如在讲解《维护公共秩序》这一课的时候，就可以提出问题：“公共秩序都包括哪些？我们自己应该如何自觉地维护公共秩序？”然后组织学生按照小组进行讨论，每个成员都列举了很多的方面，比如公共场所禁止吸烟，禁止大声喧哗，等车要排队，还有交通道路秩序等等，这样就能群策群力，把答案集中到一起，然后派出代表讲述讨论成果，汇报给教师进行讲评。在这样的教学过程中，充分凸显了学生的主体地位，师生之间进行了充分互动交流，学生之间也以小组的形式进行了讨论合作，对于公共秩序这一知识了解的更加全面，并且也在此过程中建立了真挚的友谊，教学效果显著提高。

四、贴近实际生活，加強情感体验

初中政治是一门塑造学生的情感价值观的学科，所以学生应该是投入一定的情感进行知识的学习，而且也只有实际的体验才能获得相应的情感，当学生产生出极大的热情时，能够表现出“乐学”的状态，在思想品德知识学习的过程中，就会逐渐树立正确的人生价值观。初中政治知识都是与学生的实际生活密切相关的，对于学生的生活有着重要指导意义，所以教师在教学中要注重贴近生活化，运用生活化的题材，这样更有助强化学生的情感体验，受到良好的德育教育[4]。例如在教学《用法律维护权益》的时候，就可以让学生说说生活中都有哪些违法的事情，哪些对自己的合法权益受到了侵害，比如在商店中购买了过期食品，店主拒不承认或者不愿意退换货的时候，应该如何运用法律武器，应该根据什么法律的规定来维护自己，这样的教学就与学生的日常实际生活密切结合，学生们会更加积极的参与分析和讨论，在高效掌握知识的同时，培养良好的法律意识。

结语

总之，高效课堂应该是广大教师坚守的一种理念，应该是不懈追去的一个目标。教无定法，在构建高效课堂的过程中，初中政治教师要始终以新的教学理念为指导，灵活运用教学方法，在教学中少一些浮躁，多一些务实的实践探索，多反思和改进，只有让学生充满兴趣的去努力学习，一定可以促进课堂教学效率不断提高。

参考文献：

[1]张立昌.试论教师的反思及其策略[J].教育研究，2013（12）：50-51

[2]刘向东.初中思想品德高效课堂分析[J].中学教学参考，2014（12）：75-76

[3]江艳萍.新课程改革下初中思想政治高效课堂构建策略探微[J].教师，2014（07）：122

[4]俞萍.构建初中政治高效课堂的策略[J].新校园旬刊，2014（02）：23-24