电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究

张艳辉

摘要：随时现代科技的迅速发展，在基础教育工作中一种名为电子书包的新型移动学习工具正在悄然兴起。作为一种新兴起来的信息化教学设备，电子书包具有使用方便高效、能提供各种教育服务等特点，在小学数学教学中有着比较广泛的应用价值。本文结合教学实际，对电子书包在小学数学教学中的具体应用进行了探讨，以期为提升小学数学教学质量提供有益的参考。

关键词：电子书包；小学数学；课程教学

电子书包就是运用高科技手段整合海量的学习资源，与传统的书包相比，电子书包便于携带，也更加顺应时代发展的潮流。随着新课程教学改革的不断深入，高科技已逐渐运用于教育领域，在小学数学教学中运用高科技，可以达到事半功倍的教学效果。由于小学数学的知识点比较零散，学生难以形成系统的记忆，导致学生数学学习的效率不高，而电子书包可以很好地把零散的知识点整合在一起，让学生系统地学习，大大提高了学生自主学习的效率。下面，笔者系统地分析了电子书包在小学数学教学中的优势和运用电子书包的方法。

一、电子书包的概念

电子书包是为了加强学生家庭和学校配合的一项研究，电子书包能够提高我国的教育信息化程度，这项研究是针对小学教育的。以往我们的家长想要和老师进行沟通，要通过家长会或者打电话才能够从老师那里得到学生在学校的一些表现和情况。电子书包不仅能够实现家长与老师的互动，了解学生在学校的所有表现，还能够从中找到教育资源，帮助学生找到关于知识的解答，是一款真正的数字化书包。

电子书包目前在我国还处于试用阶段，只在一些大城市中的小学学校进行使用。电子书包有很多用处，不仅是学生可以登录使用，家长和老师都可以通过客户端进行登录使用。电子书包可以帮助老师管理班级，发布作业，还可以将考勤任务发布在这个上面，而且电子书包还可以将我们上课所需要的书本存放在电子书包里面，在真正意义上实现帮助学生的减压。

二、电子书包的优势

（一）具有海量的学习资源

电子书包不仅可以储存大量的学习资源，方便学生查找和运用，而且电子书包包含各种学习形式，如视频播放、语音测试等。它不仅能提高数学教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，还能有效地提高课堂教学的效率和学生的学习效率。

（二）实现个性化学习

电子书包具有很强的移动性，与传统的书包相比，电子书包便于携带，学生可以随时随地学习，不受时间和地点的限制，减轻了传统书包的负重，有利于学生身体的健康成长。另外，电子书包能向教师反馈学生的学习情况，教师制订出更合理的教学方法，加强对学生学习的监督，提高学生学习的自主性。

三、电子书包在小学数学教学中的应用

电子书包在小学数学教学中开始投入试用只有两三年的时间。虽然使用时间不长，但是应用的范圍却很广泛。

（一）概念教学中的应用

小学数学的教学主要是对学生进行数学概念的教育，比如数学公式、数学定义、算术法则等。小学数学的教材内容每一课也都是从数学概念的介绍开始，在理解概念的基础上，进行数学逻辑思维及解题，因此数学概念是学习数学及解决生活中实际数学问题的理论依据。电子书包也遵循了这一规律特点，形成了数学概念教学模式，这种模式和教材内容讲解的模式的区别在于，电子书包是通过动画视频、图片等多媒体资源的方式，创设轻松活跃的情景教学氛围，能够最大限度的吸引学生的注意力及兴趣，提高教学效率。

（二）练习教学中的应用

在小学数学教学过程中，课堂和课后练习十分重要，通过做习题，既能巩固所学知识，还能加深对知识的理解，熟练掌握。电子书包的测评功能就可以随时通过测评加深学生对知识的理解和运用，同时教师可根据学生掌握知识的不同情况，制定不同的教学方案，力求每个学生都能在原有知识基础上得到提高。

四、电子书包在小学数学教学中应用的成效

（一）能够调动小学生学习的兴趣和积极性

小学教育阶段，学生心智及思维发展不成熟，学习知识时通过直观事物的帮助才能达到更好的效果，且对新鲜事物有浓厚的兴趣，电子书包恰恰能满足小学生这一特点需求，它有丰富的动画视频、图片等直观的影像教学资源，能够在很大程度上满足小学生的好奇心，激发其学习数学的兴趣和积极性、持久性，有效提高学习效率。

（二）能够丰富小学数学课堂教学

电子书包不同于传统的枯燥乏味的教学方式，它具有丰富的多媒体教学资源，拥有更加丰富的教学工具，更加先进的教学手段，能够让数学课堂教学变得有声有色，多姿多彩，使得教学效果更加显著。比如通过电子书包的管理平台，可以随时跟踪学生的学习情况，并根据学生实际情况调整教学计划，形成有针对性的、全方位的教学模式。

（三）能够加强师生互动

在小学数学教学中，传统的教学方式主要是教师提问，然后指定学生回答，这种方式缺点就是参与的学生少，师生互动不充分，致使教师不能对所有学生掌握知识的水平有所了解，课堂教学效率低下。而通过运用电子书包，每个学生的学习情况及对知识的掌握程度都可以在终端平台上呈现给教师，师生互动的频率也得到大大提高，同时教师还能够根据这些信息对教学计划及时调整，以适应学生学习的要求，保证教学质量。

五、结束语

综上所述，电子书包的应用调动了学生的积极性，促进了学习效率的调高，在小学数学教学中取得了良好的成绩。然而由于使用时间短，产品还处于开发改善阶段，他的功能并没有得到充分的发挥。还需要我们通过大量的研究调查，不断优化完善，探索出更好的使用方式，为小学数学教学提供更好的服务。

参考文献：

[1]郁晓华，祝智庭.电子书包作为云端个人学习环境的设计研究[J].电化教育研究，2012，（7）

[2]刘国芳.小学数学教学中应用题的探索[J].今日科苑，2005，（7）

[3]邹宏友.数学教学中学生创新能力的培养[J].中国科技信息，2005，（16）