职业高中计算机教学心得体会

文/曹绍清



职业高中计算机教学心得体会

文/曹绍清

摘要:传统的计算机课堂教学是教师讲解为主，单一枯燥，不利于学生的学习及成长。因此，职业高中教师要不断进行教学模式的创新，为职业高中计算机教学输入新鲜血液。对此，本文主要介绍了职业高中计算机教育的现状，并提出了几点教学心得及体会，以期提高职业高中计算机教学质量。

关键词:职业高中;计算机教学;教学创新

当前，教育形式越来越多，职业高中如果不进行计算机教学模式的创新，就难以培养出真正符合社会需求的人才。所以，职业高中的教育者要结合职业高中的特点，对计算机教学模式进行不断创新，探索出符合职业高中教学需求的教学方法，以提高学生的综合技能，促进学生的全面发展。

一、职业高中计算机教育现状

当前，绝大多数职业高中都将计算机应用基础课设置为学生必修的公共基础课程，主要讲授计算机基础知识及基本操作;计算机专业的计算机课也具有同样的特点。但是，很多职业高中的计算机教学还存在一定的不足，如教学方法单一，教学理念陈旧，没有结合利用好计算机课的特点，主要以教师讲解为主，学生实际操作时间有限等，导致学生计对专业学习不感兴趣，计算机操作水平难有提升。

究其原因，主要在于以下方面:一是学生基础较差，学习兴趣不足，计算机教学对学生的综合素质要求较高，但职业高中学生普遍基础差，又缺乏学习的主动性;二是计算机课程与就业脱节，部分职业高中的计算机学科课程教学内容笼统，实用性较差，缺乏实践性，且与就业需要脱节;三是专业课程开设不能与时俱进，还是若干年前的一些课程，不能适应当前的社会需求。

二、创新职业高中计算机教学模式体会

(一)充分激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，是学习的动力，只有激发出学生的兴趣，才能取得好的学习效果。计算机课程是一门新兴专业，学生对很多知识点都是陌生的，且一些专业术语也枯燥难懂，再加上职业高中学生理解及分析能力相对较差，因而很难提起学习兴趣。教师要想充分激发学生的学习兴趣，可以先从办公软件入手，培养学生对计算机学习的乐趣，为计算机专业课程的学习奠定基础。比如，教师可以组织学习兴趣小组，带领学生动手操作计算机进行创作海报、墙报，开阔学生的视野，也可以组织网站编辑、校报印刷等操作比赛，充分调动学生的兴趣，引导学生积极主动的学习。

(二)结合实际，引导学生创新思维

职业高中的计算机教师应该具备化繁为简的能力，能将深奥枯燥的理论知识转化为通俗易懂的道理，以便于学生理解与接受。因此，教师要不断进行教学研究，以学生为中心，结合学生实际，设置符合实际的教学目标，巧妙利用实际例子，进行生动形象的讲解，引导与训练创新思维，使学生真正理解与掌握知识点。如在讲授《计算机组装与维护》这门课程的“系统设置”章节时，CMOS设置非常难以讲解，也难以理解，因此教师可以从硬盘、引导顺序、口令设置、日期与时间等比较简单且学生感兴趣的内容入手，激发学生对CMOS设置学习的兴趣，克服畏难情绪，继而将学生引入计算机硬盘检测及芯片组设置等教学内容上来。

(三)实施任务驱动教学模式

教学方法是由教学任务决定的，而教学任务是由学校的培养目标决定的，职业高中主要培养具备一定专业技能的应用型中等技术人才，因此，在计算机教学中教师不仅要向学生传授理论知识，还要注重培养其操作能力。任务驱动教学模式是建立在构建主义教学理论之上的教学方法，主张在教学中结合教学内容设置难度各异或趣味性较强的任务，辅导学生在完成任务的过程中同步提升技能、获取知识。例如，可以把一章的知识设计成一个案例，在这个案例中既要有本章的主要知识，又要有前面章节的内容。这样通过案例教学，既让学生比较轻松愉快的学习本章的知识，把知识运用到了实践中，又随便复习了以前的知识，真是一举多得。

(四)充分利用多媒体教学

在计算机教学过程中，利用多媒体技术可以将枯燥的语言转化成生动的图像、声音、视频等信息，在听觉上及视觉上给学生以刺激，激发学生学习热情及求知欲望，提高学生学习的主动性。例如，在讲解计算机故障诊断与排除知识时，如果教师只是单纯的进行语言讲解，往往枯燥难懂，无论讲的有多精彩，学生也没有多大的兴趣，如果利用多媒体技术将枯燥的理论知识转化成生动形象的flash动画或视频，将计算机拟人化，就能生动形象的讲解计算机的故障排除与维修技术，让学生如同看电影一般学习知识，教学效果非常显著。

(五)创设情境，引导学生独立思考

计算机课属于动手操作较多的技能课，在课时安排上要注重多给学生实际动手练习的机会，要培养学生的创新意识，创新教育环境，改变被动学习的现象。此外，教师还要充分调动已有的知识及经验，创设情境教学，促进学生相互学习，提高教学效率。富有创造性的教学，不仅是对知识的传授，还充分借鉴了启发式教学、讨论式教学等教学方法引导学生进行独立思考，显然比单纯传授知识更有意义。我们有很多学生就会依葫芦画瓢，只会按照老师的教学步骤一步一步的做，缺少独立应用和创新操作。如果我们根据学生的学习水平，有针对性的创设一些情境，让学生以学习小组的形式，利用所学知识和现有的资源，完成指定的教学任务，这样的教学效果一定会大大优于传统的教学方法。

结语

随着信息技术的发展及社会的进步，计算机的应用领域越来越广泛，并已经成为人类生产生活不可或缺的重要工具。由此，在职业高中的计算机教学中，教师要不断对教学模式进行创新，提高学生学习的兴趣及学习效果，夯实计算机应用基础能力，满足社会对应用型人才的需求。

(作者单位:四川省洪雅县职业高中)

参考文献:

［1］李文彦．职业高中计算机创新教学模式探究［J］．内蒙古教育，2015 ( 2)

［2］任玉杰．改进方法，提高中职学校计算机教学质量［J］．青年时代，2015 ( 5)

［3］冉启荣．职业高中计算机教学策略探讨［J］．未来英才，2015 ( 1)

［4］米琦．对高中计算机有效教学方法的几点见解［J］．读写算(教师版) :素质教育论坛，2015 ( 29)

中图分类号:G434

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0158－01