中职琴法课课堂教学改革实践

王淼

摘 要 近年来，随着教育改革的不断深入，新课标对中职琴法课课堂教学现状做出了重要分析，对其教学目标和方法提出了新的要求。虽然琴法课教学在中职教育中已经取得了不小的成绩，但是随着时代的发展，它更需要的是不断地创新改革和发展来适应社会教育形式和人才需求的转变。本文通过分析琴法课课堂教学现状，结合对琴法课进行教学改革的意义，为其教学改革，提高教学质量提出建议。

关键词 中职学校 琴法课 课堂教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.07.050

Practice of Secondary Vocational Piano Classroom Teaching Reform

WANG Miao

（Huludao Lianshan Vocational Education Center， Huludao， Liaoning 125001）

Abstract In recent years， with the deepening of education reform， the status of the new curriculum vocational classroom teaching piano made an important analysis， the new requirements of their teaching goals and methods. Although the piano teaching methods in vocational education has made no small achievement， but with the development of the times， it is a greater need for constant innovation to adapt to the reform and development of education in the form of changes in social and human needs. This paper analyzes the status quo of classroom teaching piano method， combined with piano teaching method courses reform of meaning， suggestions for teaching reform， improve teaching quality.

Key words secondary vocational school; piano class; classroom teaching reform

随着近年来经济的不断发展，社会上对人才的要求越来越高，人才之间的竞争越来越激烈，这使更多的人意识到，要想在激烈的社会竞争中站稳脚跟，必须要有扎实的专业基础和良好的生存技能。中职学校在教育领域具有比较特殊的地位，它为学习成绩一般，但是渴望通过学习提高自己的技能从而找到更好工作机会的人提供了非常好的学习平台，它的出现也为中国社会的发展输送了大量的专业人才，对社会具有重要的作用。然而，随着时代的发展，中职教育面临着许多普遍的问题，如学生学习积极性差，教育水平和标准与现代社会发展水平不相符等问题，这些问题直接关系到学生学习水平和专业能力的提高。同样，中职教育中，学生琴法课堂教学也出现了学生学习积极性差，学习氛围不浓厚，态度不端正等问题，作为中职学校学前教育专业必修的一门课程，中职琴法课教学的主要目的是培养学生一定的演奏技能，使学生具备担任幼儿教师的基本素质和能力，为学生将来的工作和就业打下良好的职业技能基础，它对这个专业的学生将来的就业情况会产生非常重要的影响。因此，探讨如何能够在有限的课堂教学时间内丰富课堂内容，提高学生对琴法课的学习兴趣和积极性，培养学生通过自主学习，独立思考逐渐掌握这门技能，成为一名合格的学前教育教师，这是中职教育应该思考和探究的关键问题。

1 中职琴法课课堂教学现状

1.1 学生学习兴趣逐渐下降成为关键问题

兴趣是最好的老师，学生只有对琴法课感兴趣，才能更加积极地学习、了解琴法，逐渐提高技能。然而，随着社会的发展，社会对中职学生的要求越来越高，学生需要学习的知识越来越多，学生的学习压力不断增大，再加上传统的琴法课课堂教学方法让学生并不能感觉到学习琴法课的乐趣，从而使其逐渐丧失了学习琴法的兴趣，积极性不断下降，产生懒惰心理，从而产生中职教育中普遍存在的问题之一，即学生学习兴趣下降。没有学习兴趣，学生就只是被动地接受琴法知识，不会主动地理解其中的内涵，久而久之，以前积累的问题越来越多，对即将接受的新知识产生很大的恐惧和焦虑感，这种恐惧心理甚至会影响到他们对其他科目知识的学习，导致范围不断扩大，最终导致学习水平整体的下降。因此只有提高学生对琴法课堂的兴趣，才能控制住学生日益增长的懒惰心理，促进整体素质的提高。

1.2 单一的技能训练影响琴法课整体素质的提高

琴法课作为中职学前教育专业非常重要的一门课程，它对学生整体素质的提高具有重要影响。然而如何保证学生能够在有限的教学时间里学到更加全面的琴法知识，是目前琴法教学中需要关注的重点内容。传统的琴法课注重单一的技能训练，而对学生琴法整体素质水平的提高多有忽略。琴法课一般只开设两年，而在第三年则是学生的实践学习时间，但是随着社会的发展，很少有学生会主动选择更加高水平的琴法课程继续学习，加上学校对学生学习情况的放松管教，使学生整体音乐修养形成很大的欠缺，影响了琴法课整体素质水平的提高，第三年的实习时间，如果学生没有进行进一步的学习深化，甚至没有参加与琴法课相关专业的实习，时间长了学生积累的琴法课知识将会逐渐变得陌生，水平下降，对其将来工作的选择极为不利。因此，中职琴法课教师不能再仅仅按照单一的技能训练来教育学生，而是应该本着提高学生综合素质方面提高学生的整体水平，这样才能让学生在将来的就业中找到自身的优势。

1.3 繁重的学习压力造成学生对琴法课的重视程度不够

现代社会对人才的要求越来越高，学前教育专业的学生也同样面临着巨大的就业压力，为了提高学生的综合素质，提高就业率，中职学校也为学生开设了越来越多的科目，学生一时难以完全把握这些繁杂的科目，难以制定相应的计划来应对，而学生解决这种问题最常见的方法则是避重就轻，也就是选择自己认为比较重要或者感兴趣的学科学习，而自认为对将来的工作学习不重要，或者不感兴趣的学科则采取敷衍的态度，这个问题普遍存在于整个教育界。同样对于琴法课来说，很多学生并不能认识到琴法课对学前教育专业的重要性，造成了很多学生逐渐放弃了琴法课，不断降低对琴法学习的标准，这也造成了学生琴法课素质不断下降的现状。

2如何提高中职琴法课的教学水平

2.1 培养学生的自信心和兴趣是琴法课开设的前提

学生学习兴趣的缺失是中职教育面临的关键问题，为了能够最大化地消除兴趣缺失为学生学习带来的不利影响，提高学生的学习兴趣和积极性，中职琴法课堂教学必须要认真观察分析问题，做出改革。首先，中职学校的学生大多是来自农村，经济条件较差，知识面水平有限，并且在进校之前可能并没有接触过任何乐器，琴法课对他们来说是非常陌生且新奇的。然而，由于对乐器的陌生，使得很多学生产生自卑心理，主要表现在课堂上不敢发言，不敢向老师、同学请教与琴法有关的知识，这种严重的自卑心理对学生将来的学习造成很大的负面影响，因此，教师一定要仔细观察学生日常活动和心理状态，积极鼓励学生敢于突破自己，敢于说出内心的想法，大胆质疑，不断提升自信心。其次，将传统的单一教学方式，改为多种教学方式有机结合的新型中职琴法课授课模式，即集体课、小组课、一对一授课的有机结合，既兼顾到了学生的合作探究交流，又可以因材施教，关注到每位学生，扬长补短，有效教学，加强师生之间的沟通，从而不断提高教学质量，也能使学生感受到教师对他们的重视，从而逐渐改变自卑心理，增强自信心，提高学习兴趣。最后，在琴法课堂教学最初，为了琴法课能够顺利展开，并产生好的效果，教师选用一些比较经典、相对简单的乐曲作为开篇，这些耳熟能详的作品更能激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。

2.2 采用创新型的教学方式，创造积极愉快的课堂气氛

传统的琴法课教学方式在为提高学前教育专业学生琴法水平的目标上做出了重要的贡献，然而随着时代的发展，目前的琴法课单一的教学方式已经不能再适应现代教育的发展和要求，采用信息化手段的教学方式应该开始成为中职琴法课的重要部分。现代社会中职学校的学生大部分是90后，这个时代的学生个性鲜明，传统的死板生硬的教学方式并不会被这些学生接受，这种被动的学习方式显然已经不再适应当代学生的发展需求。新课程标准的修订对中职琴法课堂教学提出新的要求和目标，为了能够让学生更好地学习接受，就要从教学手段开始进行创新。

首先，教师要努力改变沉闷的课堂气氛，重新确立与学生的关系。教师在教学过程中要加强与学生的沟通，改变以往死板的教学方式，由原来的教师为主导转变为学生为主导，努力形成课上是师生，课下是朋友的师生关系，这样不仅能够增进师生之间的感情，加深师生之间的相互理解，也能使教师赢得学生的信任，使学生愿意主动接受知识，调动起学生的学习兴趣，活跃起课堂气氛。其次，要对教学手段进行创新，还必须要将理论与实践相结合起来，也就是要将琴法课的理论学习与实际的弹奏和教学相结合，多给学生提供单独弹奏展示的机会，让学生能够通过真实的弹奏了解自己的不足，及时改正，使学生在将来面对实际的教学情境时能够应对自如。最后，由大课堂转变为小课堂之后，学生能够接收到教师一对一的教学，这样不仅能够满足学生对教师的需求，也能够加深教师对学生的了解，加深了师生之间的思想交流，了解他们的内心世界，改变传统的“灌输式”学习为学生自主学习，这种创新型的教学方式也同样符合现代教育的发展。

2.3 教师是琴法课堂教学改革的关键

中职琴法课堂教学水平的提高，不仅仅需要提高学生的学习兴趣，教师也是创新型教学的关键。中职琴法教学的两个学年中，要想做到几大学科同时有序进行，还要保证学生整体素质的提升，具有很大的难度，需要教学手段的改革和学生自身的积极主动性的提高，也对教师的整体素质提出了更高的要求。首先，面对不断发展的琴法课教学要求，教师要不断提高自己的琴法专业素养，才能够应对越来越复杂的学科，才能够更加准确地解答学生的质疑，才能够感染带动提高学生的整体素质，这就要求教师除了要掌握一般的理论知识外，还需要具备比较好的实际演奏能力和经验，这样才能为学生提供更加专业的指导，也能提高自身的应变能力。其次，教师应该有耐心，有责任心地观察了解学生的发展情况，对有自卑倾向学生加以鼓励和劝说，要尽量做到公平公正，不歧视差生，更要关心爱护他们，不断学习提高自己的道德修养，乐于奉献。最后，教师要积极主动地研究创新教学方法和手段，教学过程中要将学生作为自己课堂的主体，积极解决学生提出的问题，同时要将解决的方法传授给学生，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，鼓励、启发学生在今后的学习中养成独立思考的习惯，主动进行探索，提高学生的兴趣，培养创新精神。

3 总结

琴法课是中职学校学前教育专业的重要基础课程之一，新时期新课标的不断发展为它的教学提出了更高的要求。随着时代的发展，传统的教学方法也不再适应学生的发展，新的教学手段的出现和创新需要教师和学生的共同配合才能够达到更加理想的效果，这也是新时期中职琴法课课堂改革研究出的关键的解决办法。中职琴法课将会随着时代的发展和教育的改革持续发展下去，只有认真地研究问题产生的原因，才能够更加准确地找到解决问题的方法，提高中职琴法课的教学水平。

参考文献

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