尊重学生 提升自己

刘娜

【摘 要】班主任工作虽然很平凡琐碎，但在教育教学工作中却不容忽视，同样一件事情，如果换个角度去思考，换个位方式去处理，对于学生来说，可能就是一次唤醒与激励。班级管理事情虽小但同样重要。

【关键词】班级管理；尊重学生；提升自己

自以为教学成绩很突出的我，却在教学工作中遭受到一场空前的打击；自以为教育学生很有方略的我，却让学生给我上了一堂刻骨铭心的教育课。那次伤痛，让我大彻大悟。

那是高二刚分班之时的事。按照惯例，在第一天宣布班级制度、指定班委会成员、随后让学生作自我介绍，严格执行两周之后，再进行民主选举，举手表决等确定班级事宜，同时对我写纸条说出心里话。第一个月，我的班级在考评中获得“三星级”光荣称号。

第二个月初，我心安理得地一张一张地翻看学生对我的评价。绝大部分学生都是用最理想的言语形容我。我正得意间，突然，一张到处写着“不认真、不端正、不满意”的纸条跃入我的眼帘。不会吧？会不会是给其他科任老师胡乱写的？待我定下神来仔细再看，没错，那就是给我的意见。我强压着怒火，逐条看完。我为自己感到悲哀，悲哀地流下孤独无助的泪。

回想这两年来的每一周每一天，我哪一天不是披着繁星和晨雾早早来到学校，紧接着上课、批发作业、写教案；我哪一天不是托着疲惫的身子，头顶夜幕，夜深人静回到家？曾有多少次，女儿发烧感冒我无暇送她去医院；曾有多少次，我忙于备教案而没有给家人及时做饭，受到爱人冷嘲热讽。好在我的付出得到了回报；学生的化学学习成绩一直名列年级前茅；班级总成绩月月第一；学校领导也常在会上点名表扬。是谁，竟敢对班主任老师不敬不崇？是谁，竟敢全盘否定我的成绩，歪曲我认真工作的事实？

我急于想知道这个学生是谁。但这样的意见是不署名的。所以我一下子很难确定。我灵机一动，拿来全班的作业与其比对，原来是他！这个可恶的家伙，放弃体育训练后回到教室只知道睡觉，多次迟到破坏了班级整体形象，所以后来我很少理他。没过几周，我发现他上课期间总有与同桌说不完的悄悄话，作业基本上是抄袭完成的。我有一次问他是否决定“弃理从文”，他很不高兴地甩手而去。为了严肃班级纪律，维护班主任的权威，我决定让他一个人坐在角落。

10月份，我决定对他冷眼旁观。我想，你已经是个十七、八岁的成人了，既然你心里憎恨老师，老师还关心你不是自寻烦恼吗？既然你没有学生对老师应有的尊重，我为什么要放下架子支迎合你呢？接下来的日子里，我对他可以说是视而不见，不管不问。而他呢，似乎感觉到自己的所作所为被老师发现了，一上课就爬在桌子上“睡觉”，其他老师也有同样的反映。

中考成绩出来了，我班的各科成绩均名列前茅。而他本应该是“光圈”里面的学生，这次却倒退到了差生的行列。按理我看到这样的成绩，应该有些“快感”才对，可我怎么也高兴不起来。因为他的掉队，很有可能影响到我升学指标的完成。更重要的是如果他考不上学，再回到那遥远贫困的小山村，那不是毁了人家孩子一生的前途了吗？

神圣的使命感和强烈的责任感使我静下心来，深刻反醒我自己。在学校领导、同事和同学们的一片赞许声中，我飘飘然了，也越来越居功自傲了，根本听不进去半句有碍我形象和声誉的话语。只喜欢表扬，见不得批评；只要求别人尊重我，却不知道尊重别人；只知道如何教好化学课，不懂得揣摩学生的心理需求；只知道教师是太阳底下最光辉的职业，不知道为学生创造一个公平、公正、和谐的学习和发展环境，促进学生愉快、健康的发展才是人民教师最光荣、最神圣、最富职业道德的工作。自己没有弄清原因就一味责怪学生，挫伤了该生学习的积极性。自己不但没有及时向该生道歉还反而责怪学生对自己不尊不敬。学生离开体育队之后成绩太差是由于太自卑了，我不但没有走近他、关心他，反而在班上公开批评他、指责他，还调整他的座位。我找过好多学生谈话，我找过他吗？我凭什么认为他不适合理科？

我想起刘墉先生在《靠自己去成功》一书中写给她女儿的几句话：“如果你的学习会取决于对老师的好感，不是太可悲了吗？学习是你自己的事情，不是你‘秀给老师看的，也不是专用来报答老师或报复老师的。”刘墉的女儿是幸福的，因为她快走“岔道”的时候有一位睿智的父亲及时给她指出来，可我的学生就太可悲了。在他最需要老师帮助的时候，却遭到了老师的冷眼和无情的打击，他还能挺得住吗？

我为自己的言行感到羞愧，我深深的自责，使我彻夜难以入寐。在我正要准备找他谈话的时候，他在作业里夹了一张纸条，上面写着“老师，是我对不起你。我写了对你很不公平的话语。我只是想引起你对我的注意，没想到破坏了你美好的心绪。请你不要怪罪我，能否给我一个机会，和其他学生一样被重视的机会？”看到这简短的字条，我再一次流下了眼泪，不清楚是为伤心，是为高兴。我立马跑进教室，把他领进办公室后给他倒了一杯水。还没等我开口，他就说：“老师，我真的对不起。”我哽咽着说，“没有，我更对不起你。”待我们都平静之后，我们促膝相谈。在我的鼓励下，他刻苦努力，月考成绩节节攀升，现在成绩已进入“光圈”，我久悬的一颗心也才终于放了下来。期待他能在最终的高考中取得好成绩。

也就是从这时起，我时时告诫自己：给每一位学生一个公平、民主、和谐、健康的受教育的机会，给每一位学生以充分的尊重，其实就是在尊重我自己，提升我自己。