小学语文课堂教学中绿色教育的实施

李月娥

摘 要：随着教育改革进程的加快，波澜壮阔的改革场景衍生了绿色教育，绿色教育在尊重学生课堂主体性地位的前提下，旨在培养学生自主、合作、探究的精神，不断推动学生的个性化发展，为提高学生的实践能力而努力。因此，在小学语文课堂中实施绿色教育很有必要。本文通过分析小学语文课堂中实施绿色教育的作用，探索出推动小学语文课堂绿色教育实施的可行性策略。

关键词：小学语文课堂 绿色教育 实施策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）07B-0062-01

传统的小学语文课堂枯燥乏味，教师在课堂中占据着绝对的统治地位，属于主动领导者角色，而学生则处于被动从属地位，学生的创造性思维和自主探究能力受到了极大的限制，教师与学生之间缺乏有效的互动交流，致使教师学生各行其是，课堂教学效率极其低下。而绿色教育则是基于学生的认知规律、学习兴趣与学习实际，引导学生自主学习探究，提升学生的语文综合素养，正确认识小学语文课堂实施绿色教育的作用，并不断改进教学理念和教学方法才是构建小学语文高效课堂的出路。

一、小学语文课堂教学中实施绿色教育的作用

在小学语文课堂教学中实施绿色教育具有重要作用：一是有利于构建活泼生动的小学语文课堂，激发学生学习的积极主动性，在体现学生课堂主体性地位的同时促使学生综合语文素养的提升。绿色教育更注重以学生为中心开展课堂教学，使学生变被动接受知识为积极主动吸取，从而提高语文教学效率。二是绿色教育有利于培养学生的合作探究精神，在提高学生团队凝聚力和向心力的同时培养学生的创新精神和竞争意识，使学生在轻松愉悦的合作氛围中感悟语文学习的趣味性与愉悦性，提升学生的审美意识和审美能力，从而使学生爱上语文。三是绿色教育有利于实现师生之间的零距离交流，使学生放下“畏师”心理，全身心投入到语文课堂学习中，在与教师的友好交流中轻松掌握语文基础知识，提升语文综合能力，感受语文魅力。

二、推动小学语文课堂绿色教育实施的有效策略

（一）坚持以人为本，构建绿色氛围

要想推动绿色教育，坚持“以人为本”的绿色教育理念，构建和谐活泼生动的语文绿色课堂氛围很有必要。教师应做到以下几点：一是建立良好的师生关系。教师要充分尊重学生的课堂主体地位，尊重、爱护学生，理解、包容、关心学生，以学生的学习兴趣、学习需求与语文认知为中心，为学生高效学习构建绿色和谐的氛围。教师应从高高在上的神坛上走下来，主动与学生接触，通过与学生的互动、交流，拉近师生距离，实现师生心理共融。二是教师应不断提高业务素养与教学技能，具有高尚的师德，使绿色教育理念渗透于每位学生的心灵。三是善用语言和行为评价激励学生提高语文学习的信心，实现自主学习、勇于探究。在语文实践教学中，教师要关注学生的个体差异，在充分保护学生自尊心与自信心的前提下，实现对学生的公正科学评价，进而培养学生全面发展。

（二）发挥合作探究优势，践行绿色教育

在小学语文教学中，教师要善于组织学生进行合作探究学习，通过合作探究学习，学生不仅培养了团队合作精神，丰富了语文知识，也形成了质疑、探疑、析疑和答疑能力，为学生创新精神和实践能力的养成奠定了基础。因此，充分发挥合作探究教学的优势，是践行绿色教育，构建高效小学语文课堂的重要途径。例如，在《乌鸦喝水》的实践教学结束后，为拓展学生思维，调动学生学习兴趣，诱导学生主动参与，激发学生探究意识，启迪学生智慧，教师可以设置以下合作探究情境：“结合课文内容思考，乌鸦喝到水的条件是什么？如果换一个不一样的瓶子，乌鸦用同样的方式一定可以喝到水吗？这告诉我们什么道理？”这些问题相对来说有一定的难度，需要学生运用合作探究的方式展开讨论，学生在积极主动探究的过程中很快就能掌握课堂活动的主动权，在教师的引导下逐步得出探究答案。

（三）丰富小学语文教学手段，探寻绿色途径

传统的小学语文教学手段中全然不见绿色教育的理念，无法调动学生的积极主动性，进而促使学生语文综合素养不断提升。因此，在绿色教育理念下，教师应不断优化与创新语文教学手段，探索多样化的绿色教育途径。例如，情境教学法、生活化教学法、多媒体教学法、故事教学法、游戏教学法、问题教学法、分角色表演等，教师应善于综合运用多种教学方式实现绿色教育的目的。例如，在《小马过河》的实践教学中，为了加深学生对课文内容的理解与感悟，教师可以运用分角色教学法，促使每一位学生积极参与表演，例如，可以四五个人一组，分别扮演老马、小马、老牛、松鼠等角色，学生通过表演再现“小马过河”的故事，可以帮助学生深层次了解课文内容，挖掘课文潜在的情感与意蕴，推动学生语文学习的高效。

综上所述，在小学语文教学中实施绿色教育，对教师的“教”与学生的“学”具有双向的促进作用。作为小学语文课堂的组织者与引导者，教师要在理解透彻绿色教育作用的前提下，充分发挥主观能动性，坚持以人为本的教育理念，不断优化教学模式与教学方法，将绿色教育理念渗透于小学语文课堂，使其散发独特的教学魅力，全面提升学生的综合语文素养。

参考文献：

莫莉. 提高小学语文课堂教学有效性策略[J]. 湖南第一师范学院学报，2013，（4）.