高中英语学困生改变教学初探

赵亮臣

【摘要】高中英语学困生越来越多给高中英语教学造成了很大困难，学生出现这类问题的原因颇多并且需要相应的对策来解决。

【关键词】新教材 学困生 教育对策 兴趣

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0124-02

当今世界，号称”地球村”，是不同国家和民族相互依赖，交流频繁的世界。英语已成为国际性语言，是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的必备工具。英语水平的要求更高，英语学习重要性更突出。在英语教学过程中，由于学生之间存在着个体及学习历史环境差异，出现了一部分在英语学习上有困难的学生。走进高中，一方面，高中英语学习与考察比之初中跨度大，难道加深；另一方面，由于初中英语知识基础薄弱造成相当一部分英语学习困难，缺乏自主学习、主动求知的英语学困生，更有甚者走入放弃学习英语的极端。为深入了解英语学困生内在障碍因素，以及在英语学习上的要求和愿望，有利于在教学工作中逐步探索总结学困生英语教学的规律，提高英语教学的质量，我对所带班级英语学困生做了调查和了解，并根据所得结果研究了教学对策。 通过了解，我发现很多学困生还是有学习英语，学好英语的想法，只是茫然而已。具体表现：（1）对英语畏难而渐失兴趣。（2）听课注意力不集中，无课堂笔记。（3）课前很少预习或根本不预习；课后不复习，无巩固。（4）爱面子，有问题不问老师，英语学习难题置之不理等等。针对以上情况，我采取如下对策：

一、增强学困生自信心，培养学英语兴趣

从调查中可看出：高中英语学困生在英语课上听不懂，看不明白，说不出，无话写的困境，渐渐的就上课走神，打瞌睡，下课作业不做，老师逼紧了，就抄袭来敷衍，于是走进了英语学习的死胡同，对英语失去了兴趣，甚至对英语学习成绩与将来之间的关系也不在乎了。由此看出增强学生英语学习的自信心，培养学习英语的兴趣十分必要。但是我知道单靠老师及某一学生之力似乎显得微弱，我让他们实行小组合作，开展小组竞赛，调动他们的学习积极性、主动性、团体协作精神；团结互助学习会减少个人学习所造成的困境，克服学习中怕出丑的心态；大家通过互助合作学习成效事半功倍，同时通过团体开展竞赛所取得的进步或成功，逐渐增强英语学困生的自信心和提高英语学习的兴趣。想方设法培养他们学习英语的兴趣，俗语说的好：兴趣是最好的老师。兴趣的培养与形成也是个过程，很难一蹴而就，开始需要老师的一点“强迫”，经过一段时间，学生就自觉学英语了。

二、培养学困生认知学习英语的重要性，做英语学习的主人，在指导“学法”上下功夫

多数英语学困生并不是真的放弃英语的学习，只是不知怎样学或者学习起来处处碰壁挫伤了自信心，从而不能坚持，成为永远的“英语学困生”。针对此情况，我首先教会这部分学生英语国际音标，让学生会发音，语言的东西只要会说，多说，反复说，字词就记得准，记得牢。同时，教会他们语法，会了语法，记牢了单词，英语的句子就理解了，段落，文章读的懂，理得清。加上多记忆，多练习，多巩固，只要坚持，英语学困生的帽子也慢慢摘掉。

英语学困生自主学习习惯没有养成，具体表现：课前不自主预习，课堂不记笔记或不知所记内容的重点，课后不复习、阅读资料少等。针对学困生存在的问题，找到如下解决问题的方法。 学生是学习的主体，他们获取的知识不仅要靠课堂，更要靠自己课外自主学习，钻研教科书，反复消化，进一步巩固、扩展和深化所学知识，形成学生主动自学的习惯，为提高成绩打下坚实的基础。因此，培养学生良好的自主学习习惯是学法指导的重要内容；同时还要指导学生如何阅读，如何记笔记等。我从高一开始让他们口试单词，提高他们的听力和阅读能力；在学习新课之前我让他们把该单元不会的句子和语言点写在课后作业本上，同时让他们根据初中所学知识整理该单元短语和知识点，学习的过程就是解决问题克服困难的过程，有良好的过程，自然会有良好的结果。每节课课前几分钟我都留出学生问问题的时间，并提出问题来检查学生预习情况，对于做的好的给出好的评价。学生一旦形成良好的自主学习习惯，学习就有了主动性，积极性，他们就会自觉地总结自己的学习过程，追求好的学法，采用最优化的学习方法去从事学习活动。

三、认真挖掘教材内容，大胆改革教学方法

教无定法，学无定法，因材施教是英语教学最大的实际。对于那些不适合英语学困生学习的高难度的教学内容要先放放，等到他们有了一定的基础，有了抗压能力，再投给他们，教会他们，这叫异曲同工或曲线救国吧。根据教学内容、课堂类型、学生的心理特点，采用灵活多变的教学方法，克服学生的心理障碍，使学生成为学习的主人。要调动学生多种感官参与教学活动，重视学生在学习过程中的合作、讨论交流。

四、形成民主意识，激发参与意识

英语学困生主要障碍在心理因素，怕被同学嘲笑，不确定的怕说错，不会的不去想，干脆一句“不会”成了永久不被老师提问的挡箭牌。针对此种情况，在课堂上建立民主平等的教学气氛，帮助学生卸下思想包袱，消除思想负担，让他们轻松愉快地度过每一堂课。我尽量创设一种愉快和谐的教学气氛来陶冶感染学生，对学生的每一次参与都给予鼓励和表扬，最大限度地激发学生积极主动参与教学的全过程。不想，不做肯定学不好英语，只要去想去做，想学不好都很难。

五、运用教材典型实例教育学生，培养良好的学习意志

在教學中，有目的、有计划、不断地用范例教育学生，培养学生顽强的学习意志。例如，学习Friendship一课时，我不仅让学生了解朋友的重要性，同时又让他们认识到只有不怕困难才能顽强的与困难作斗争，最后取得胜利，到达成功的彼岸。另外，在讲解课文重点短语举例时我经常有意识的引用名人名言来激励他们克服困难，向上奋进。通过典型实例和名言警句，时时处处让学生受到良好的教育，从而有助于学生锲而不舍的学习意志的形成。

众所周知：成功青睐那些有心，用心，有准备的人。功夫不负有心人，通过几年的实践，我成功的使很多英语学困生重拾学习英语的兴趣，通过师生共同的努力，他们都脱掉英语学困生的帽子，考上了理想的大学。当然，如何有效地指导好高中英语学困生是一项长期而艰巨的工作。我的一点浅见就算作抛砖引玉，希望众多同仁的指正。作为教师，我们应以发展的眼光去看待他们，用深厚的爱去感化他们，在教学中增强他们学习英语的自信心和学习兴趣，以达到英语学困生良好的转化。

参考文献：

[1]《中国校外教学》理论2009（12）

[2]《合作学习的理论与实践》2002

[3]《陕西教育》2009 第2期