师幼互动在幼儿园教育活动中的应用研究

张丽红

【摘要】幼儿园的师幼互动是教学中的重要环节，教师通过和幼儿互动能够了解幼儿的性格特点、思维方式、处事个性，对于进行针对性的教学具有积极的指导意义。幼儿园教育活动中师幼互动教师要掌握良好的方法，能够尊重幼儿，站在幼儿的角度去思考问题，公平耐心的和幼儿进行互动，从而提高幼儿的身心素质。

【关键词】师幼互动 幼儿园教育 研究应用

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0023-02

幼儿园教育活动中，教师积极地进行师幼互动能够有效的掌握幼儿的行为习惯，进行针对性的教学研究。教师进行师幼互动之前要做好充分的准备，能够真诚的对待孩子，用尊重的态度和幼儿进行沟通，从而让幼儿能够主动的进入到教学互动中去。幼儿互动对于幼儿的人格发展和知识学习都有重要的作用，教师要认真的研究，提高师幼互动的效率。

1.在游戏教学中进行师幼互动

幼儿因为年龄比较小，对社会的了解少，通常会对教师有非常强的依赖性。教师在进行教学中，就要充分的发挥引导作用，用善良和耐心尊重孩子，和孩子建立良好的关系。幼儿普遍对于游戏教学非常喜欢，教师就可以在游戏教学中进行师幼互动，提高幼儿的活动兴趣。游戏互动能够让幼儿找到自己的位置，对于以后的学习和发展有很好的帮助。教师选择的游戏应该是简单易行的，让幼儿能够轻易的完成的。例如教师就可以根据幼儿最喜欢的《黑猫警长》、《喜洋洋和灰太狼》等动画片进行游戏互动。教师让幼儿选择一个最喜欢的角色进行角色的扮演，因为情节的展开需要很多角色，所以幼儿要寻找合作的伙伴，在团队中完成角色扮演。角色扮演中幼儿的模仿性和合作性能够明显的提高，集体意识得到了很好的锻炼。教师在游戏互动中扮演着指导者的角色，当幼儿的情节发展遇到了问题或者是角色扮演不能进行下去的时候，教师才会出来引导。

有的幼儿并不喜欢一起进行游戏，他们就喜欢单独的进行游戏，也不会和其他的小伙伴们分享。这个时候教师就要充分的发挥引导，首先对这些孩子发出邀请，让他们一起进行游戏，若是这些孩子不乐意参加进去，教师就可以组织其他的小朋友们一起进行游戏。幼儿的心思比较单纯，看到其他的小朋友都进行游戏的时候也会心动，这个时候教师就再邀请一下，这样孩子们就能够玩到一块去了。

2.在知识讲述中进行师幼互动

幼儿园进行知识教育的时候，非常注重幼儿的性格培养。师幼互动则是能够开阔学生的视野，让幼儿为以后的学习打下基础。教师在进行师幼互动中，要借助课堂上讲述知识的时候进行。教师可以给幼儿讲述知识时进行提问，让幼儿充分的发挥思维，更好的进行思考。教师要对幼儿的回答进行认真的思考，给出合理的评价，避免出现严厉的批评。教师对幼儿进行提问的时候，尽量选择简单的具有创造性思维的话题，让学生能够灵活的回答问题。例如教师讲述加减法的认识时候，就可以这样提问，“咱们去超市买东西，买了2块钱的东西，给了5块钱，那么应该找回来几块钱呢？”学生不会将这些问题作为一个数学问题，而是作为和生活中常见的情境进行思考，甚至有的同学们还会现场表演去超市买东西的情境。这种互动式的方法有助于幼儿加强对社会和生活的认识，具有良好的互动效果。

3.在轻松的实践中进行师幼互动

幼儿对社会的认识比较少，教师在进行教学的时候要选择合理的教学方法，加强对社会的认识。在教学中进行合理的实践有助于幼儿提高动手能力和动脑能力。教师可以引导着幼儿进行小发明小创造活动，指导着幼儿进行创造，对幼儿的表现进行表扬。例如在进行幼儿活动中，教师让幼儿使用纸张做出一些生活常见的模型，在模型上画上各种各样的图形，并且涂上丰富的色彩。学生可以充分的发挥想象力，按照自己的思维进行创作。这种宽阔的小发明小创造活动能够让幼儿投入到实践中去。教师要做好学生的引导者和合作者，及时的解决学生在创作中遇到的困难，帮助他们克服实践中的问题，通过实践的方法，积累经验。教师要和学生积极的交流，询问他们进行创造的想法，了解他们的思想。

幼儿教育和生活紧密联系，教师就可以利用这一点，积极的进行和生活相关的实践活动，鼓励幼儿在生活中发现美好。师幼互动的主要目的就是提高幼儿的内在动力，让幼儿能够主动的进行知识的学习。因此教师为了提高幼儿的观察力，就可以带领着他们来到了公园中观看小青蛙游泳、小蚂蚁玩耍等，从而提高师幼互动的效率。在讲述动物的时候，教师就可以带领着幼儿来到了动物园，让幼儿自主的发现喜欢的动物，描述动物的特征，表明喜欢的原因，从而加强语言表达能力。

幼儿园教育活动是幼儿成长中的重要环节，幼儿教育活动的质量直接关系到幼儿的性格发展。教师要使用多种方法进行师幼互动，建立平等尊重的关系，让幼儿能够在广阔的空间中学习幼儿知识。教师要将幼儿始终放在主要的地位，发挥引导、主导诱导的作用，帮助幼儿健康全面的发展。

参考文献：

[1]黄瑾.幼儿园半日活动情境下的师幼互动研究——基于CLASS课堂互动评估系统的观察分析[J].上海教育科研，2012，（10）：52-53.

[2]王平.利用多媒体手段开展幼儿园教学活动的实践反思[J].教育导刊（下半月），2011，（2）：85-86.