小学高年级语文的“过渡”教学研究

吕丽娟

【摘要】传统的小学高年级语文教学与初中语文教学基本呈现出闭关自守的状态，忽视了小学高年级语文教学的“过渡”作用，一些学生在升入初中之后，存在无法适应课程教学活动等问题。新课程背景下，教师需要结合学生的实际学习能力，开展小学高年级语文的“过渡”教学活动。本篇文章主要通过小学高年级语文“过渡”教学的意义以及小学高年级语文“过渡”教学的策略等几个方面，对小学高年级语文的“过渡”教学进行研究，希望能够对小学高年级语文教学活动的开展产生积极的影响。

【关键词】小学高年级 语文的“过渡”教学 语文教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0070-01

当前很多小学生在升入初中之后，出现无法适应初中语文学习活动，跟不上初中语文教学节奏等问题，对学生语文知识的学习和未来的发展产生了一定的阻碍性因素。所以，加强对小学高年级语文的“过渡”教学研究势在必行。本篇文章主要结合实际教学经验，对小学高年级语文的“过渡”教学进行分析和研究，提出一些个人的建议和看法，希望能够对小学高年级语文教学产生一定的积极影响，为小学生高年级学生奠定良好的基础，更好的适应初中语文教学活动。

一、小学高年级语文“过渡”教学的意义

小学高年级语文“过渡”教学，有利于改善传统教学模式中，小学高年级语文教学与初中语文教学基本呈现出闭关自守的状态，将小学语文教学内容与初中语文教学内容相连接和融合，为学生初中语文知识的深入学习奠定良好的基础，使学生能够在升入初中之后，迅速融入于初中语文教学活动当中，展现小学高年级语文教学的价值和作用。

二、小学高年级语文“过渡”教学的策略

小学高年级语文“过渡”教学可以通过改善传统的“阶段”教学观念，树立“过渡”教学意识以及适度融入初中语文教学内容，开展“过渡”教学模式等策略来开展。

（一）改善传统的“阶段”教学观念，树立“过渡”教学意识

在小学高年级语文“过渡”教学活动中，教师首先要改善传统的“阶段”教学观念，树立“过渡”教学意识，改变传统的小学高年级语文教学与初中语文教学基本呈现出闭关自守的状态，将初中语文教学知识与小学高年级教学内容相融合[1]。

当前很多教师在小学高年级语文教学中，较为重视升学率，语文教学的主要内容为复习和整理，重点在于提升学生的语文成绩。在小学高年级语文教学中，教师要改变以往的机械性教学模式，注重将创新思想融入于小学高年级语文教学活动中，设置梯度的问题，引导学生循序渐进的感受初中语文知识学习的内容。比如在指导学生对小学六年级上册《山中访友》这篇内容的学习过程中，教师可以在指导学生完成对课文内容中“汩”、“嗅”等生字、生词以及“老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”等修辞手法的学习之后，可以结合初中教学中，重要培养学生语文素养和语言表达能力这一要求，指导学生深入分析“满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞”等文中的语句，学习《山中访友》这篇课文中的语言表达手法，并组织学生尝试模仿这种话语进行修辞手法的模拟。在学生模拟完成之后，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，给予学生更多的思维引导和思维启发，不断提升小学高年级语文教学的价值和意义。

（二）适度融入初中语文教学内容，开展“过渡”教学模式

小学高年语文教学可以通过适度融入初中语文教学的内容和教学的模式，将小学高年级语文教学模式与初中语文教学模式相融合，开展“过渡”教学的方式，增加小学高年级学生对初中语文知识的了解，为小学高年级小学生未来语文知识的学习奠定良好的基础[2]。

比如在小学高年级语文教学活动中，以往教师可能会比较喜欢利用游戏教学法等符合小学生思想特点的教学方式，指导学生进行学习。在“过渡”教学模式中，教师可以借助情景教学法、小组合作教学法等教学方式，开展语文教学活动，更加关注学生的自主学习能力和合作能力，使学生能够在学习中，学会思考，学会独立解决问题，注重培养学生的语文思维和语文素养，提升学生的整体语文能力[3]。

三、结束语

小学高年级语文的“过渡”教学，对于小学生语文知识的学习和小学生未来的语文素养的不断提升具有积极的影响，教师可以通过改善传统的“阶段”教学观念，树立“过渡”教学意识以及适度融入初中语文教学内容，开展“过渡”教学模式等策略来开展小学高年级语文教学活动，为小学高年级学生语文学习能力和未来初中语文知识的学习奠定良好的基礎。

参考文献：

[1]谢慧.构建小学高年级语文自主高效课堂的思考与实践——以呼和浩特市农大附小高年级语文教学为例[D].呼和浩特市：内蒙古师范大学，2014，（06）：1-36.

[2]韦琦.小学高年级学生语文自主学习能力培养的策略研究——以锦州市某小学为例[D].锦州市：渤海大学，2014，（06）：1-47.

[3]刘淑萍.先学后教，当堂训练”教学模式在小学高年级语文课堂教学中的运用[J].延边教育学院学报，2012，（02）：129-132.