优化教学设计，提高高中数学课堂教学效率

钟扬

【摘要】在高中数学的课堂教学中，教学设计是教师对于整个教学过程的预期，也是构建高效课堂出发点。通过教学设计教师能够将课程资源进行有效的整合，为教学过程制定教学目标，并为教学目标的落实制定相应的计划，可以说教学设计是一堂高效率数学课的灵魂所在，对于课堂教学整个过程的效果起着决定性的作用。本文笔者从事高中数学教学多年，对于教学设计有着较为深刻的认识，现结合自身多年的实践经验，谈一谈如何通过教学设计的优化来实现高中数学课堂教学效率的提高。

【关键词】高中数学 课堂教学 教学设计 优化 效率提高

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0133-02

数学是整个高中阶段非常重要的一门学科，其成绩的高低对于学生的高考来说有着至关重要的作用，因此很多学生和教师都对数学这门学科给予了高度的重视。但是由于高中阶段数学课程内容较多，同时难度又较大，使得很多学生对于数学的学习颇为吃力，很多教师也是倾尽心力的提高课堂教学的效率，以保证学生的数学成绩能够稳步的提升。在提高数学课堂教学效率的过程中，很多教师都对优化教学设计这种教学手段颇为倾心，这主要是因为通过有效的教学设计能够非常有效的保证课堂教学顺利而有序的进行，同时通过教学设计，教师能够将课程资源进行优化整合，让学生的学习过程能够更加快速和高效。现本文笔者结合自身的教学经验，对教学设计的优化策略总结如下。

一、给予学生的最近发展区以应有的重视

所谓最近发展区的概念是由前苏联心理学家茨基提出，最初仅仅是一个心理学范畴的概念，但是经过教育界的引申和应用，逐步发展成为教育领域一个非常重要的概念。而最近发展区具体是指学生在没有经过教师的帮助情况下自行的能够达到的知识水平，或者是经过教师的点拨和帮助能够达到的水平程度。可以通俗的理解为自发达到的水平或者是经过教师帮助而达到的水平与学生原本知识水平之间的差距就是教学活动的区域，作为教师要给与这个区域以应有的重视，充分的利用教学活动充实这个区域，并且将这个区域扩展的更大。另外教师也要非常重视发生教学法的应用，所谓发生教学法是指学生在既有的知识、经验以及思想的基础之上接受新的知识，要求教师做好学生既有知识体系的利用和延伸工作，让学生在接受新知识的同时不断的夯实既有知识。

在学生最近发展区域之中运用发生教学法需要教师对于教学设计进行充分的优化，设计的内容要具有延续性和递进性，要建立在学生既有知识体系之上，让通过学生自发性的学习来逐步延伸到教学工作预定的知识水平。这就要求教师所做的教学设计首先要在学生的最近发展区之内，保持学生积极的学习状态，同时也维护学生的学习自信心，让学生能够逐步的提高。其次要始终坚持发生教学法的应用，让学生能够稳步的提升自身的知识水平。例如在学习立体几何时，学生在初中阶段都接触过平面几何，教师在进行教学设计时就要充分的考虑到这一点，在学生最近发展区的起点就可以将内容设计为平面几何，然后通过学生对于平面几何知识的了解和掌握引申到立体几何，促进学生对于立体几何这部分知识的理解和掌握。

二、了解学生的认知风格，提高教学设计的针对性

教学是一个互动的过程，教师的教与学生的学必须要紧密的结合成一个有机的整体，这也就意味着教师的教要以学生能够使用和接受为前提，在教学设计中同样也是如此，教学设计中对于课堂的整体部署和安排要符合学生的认知规律，内容的深度和广度要符合学生的能力水平。这样的教学设计才会更加具有针对性和有效性，才能够保证教学设计中预期的教学目标能够顺利的实现。这就要求教师在日常的教学工作中要加强与学生的沟通，只有通过有效的沟通教师才能够真正的了解学生的认知水平，才能够让教学具有针对性，否则单凭教师的一厢情愿不仅不会起到有效促进学生数学成绩提高的作用，反而会抑制学生数学成绩和能力的提高。

三、合理的使用多媒体等先进教学手段，提高教学设计的有效性

高中阶段的数学难度较大，对于学生的学习来说存在着一定的障碍，这个阶段的数学知识抽象性和复杂性积聚，使得很多学生疲于应对，尤其是在解析几何和立体几何中，对于学生的抽象思维能力和空间想象力有着很高的要求，通过字面的理解很多学生难以突破知识的瓶颈，这时教师就可以在教学设计中充分的利用多媒体这类想象直观的教学手段，合理的安排多媒体视频、图片以及计算机模拟等等内容，让学生形象直观的看到解析几何中点的运动轨迹以及立体几何中点、直线以及面的空间相对位置，这对于促进学生知识的理解和记忆有着极为重要的作用。另外通过多媒体等方式还能够非常有效的促进学生学习兴趣的提高，让学生的学习更加的积极主动，为课堂效率的提高提供可靠的保证。

总而言之，在高中的数学课堂教学中，通过对于教学设计的优化能够非常有效的提高学生的课堂学习效率，合理的安排课堂教学内容，让整个教学过程更加具有针对性和有效性，并且在教学设计中充分的利用多媒体等先进的教学手段，促进整个课堂教学过程向着更加有利于激发学生学习成果的方向发展，为学生数学成绩和能力的提高提供保障。

参考文献：

[1] 樊娟. 新课程理念下的高中数学教学设计[J].中国校外教育. 2010（11）.

[2] 杨梦辉.新课程改革背景下的高中数学教学设计[J].学周刊 2014（14） .