谈小学音乐中钢琴的即兴伴奏教学

刘涛

摘要：钢琴即兴伴奏是一种十分强调技巧性、及时性和实用性的音乐教学形式。钢琴即兴伴奏教学不仅对教师的钢琴基本功有很高的要求，而且对教师的应变力和灵活性也有要求。在小学音乐教学中恰当地运用钢琴即兴伴奏教学不仅能够活跃课堂氛围，调动学生的学习兴趣和学习参与度，而且能够拓展学生音乐想象空间，对提升学生的想象力和思维力都有着显著影响。

关键词：小学音乐 钢琴 即兴伴奏 教学策略

一、小学音乐课堂进行钢琴即兴伴奏的优势

（一）引起学生注意，调动学习氛围

小学生都是比较喜欢动态的事物，不管是变化的图画还是流动的音符都能够吸引小学生的注意力。在小学音乐教学中恰当应用钢琴即兴伴奏，用或悠扬或舒缓的音符将小学生的心紧紧抓住，使小学生在感叹老师拥有这么好的钢琴演奏技巧的同时能够踏踏实实地学习。另外，在进行歌曲教学环节，教师能够娴熟地用钢琴即兴伴奏为小学生找准音调、找准节拍，对启发学生学习有着很好的效果，也会让课堂氛围变得轻松活跃，学生的参与度也会大大增加。

（二）引导学生想象，提高学习兴趣

钢琴即兴伴奏能够及时弥补音乐教学中的空白和单调，使学生徜徉在音乐的海洋。学生也可以凭借教师的钢琴即兴伴奏，展开联想和想象。在悠扬的乐曲中，感受四季美景，体会祖国山川的大气磅礴，体验人世间的悲欢离合，领略不同文化下的音乐形态。钢琴即兴伴奏不仅给予了教师组织课堂、表现教学重点的有效教学手法，而且能够成为提升小学生学习兴趣的一剂良方，小学生在钢琴乐曲中学习也能够起到陶冶情操的效果。

（三）陶冶审美能力，发掘学生潜质

小学音乐教育是一种美学教育，是一种审美活动，当然也是一种富于思维的脑力活动。小学生尽管对包括他自身在内的世间万物基本没有较为准确的概念，大多处于朦胧的状态，但是即便如此，小学生也会对日渐长大的自己有着某些说不明道不清的感觉，对于周围的人和事也会有喜欢和厌恶之分。或者从某种程度上讲，就是他们对世界的认识，也是一种审美意识活动。用钢琴进行即兴伴奏，就是用形象、可感的音符教会学生一种审美的方式。学生在聆听美妙的音符的过程中，就会对音乐中所展现的情感、思维产生形象的感知，从而不断提升学生的审美能力。

二、即兴伴奏教学具体实施方法

（一）修炼基本功，提升钢琴伴奏技能

钢琴即兴伴奏是一项很考验演奏者的基本功和应变能力的技能。我们常说拥有娴熟的钢琴演奏技能的演奏者不一定能够将钢琴即兴伴奏信手拈来、灵活驾驭，这是因为钢琴即兴伴奏需要演奏者在听到音响、歌曲或看到表演时能够根据现场的氛围和表现效果，即兴进行伴奏表演，这不仅强调技巧性还强调反应力。所以，小学音乐教师如果要实现在课堂音乐教学能将钢琴即兴伴奏发挥到极佳的效果，就需要在平日里狠下功夫，修炼自己的基本功，不断提升自己的钢琴演奏技能。

（二）深入了解，把握小学生行为及思维特点

教学过程是一个教师和学生共同参与、相互配合的过程，缺少任何一方都不可能构成教与学。小学音乐教师要想在课堂上实现教育教学的有效传达，使小学生在音乐课堂上有所收获、有所启迪，就需要教师进行学生行为和思维特点的深入深刻了解。只有在充分了解学生的兴趣和兴奋点，以及思维方式的基础上，教师才能制定出既易于小学生理解和接受又能将教学重点一网打尽。例如教师在进行教学中就要尽量选取《种太阳》《拾稻穗的小姑娘》这一类易于小学生学习和歌唱歌曲，小学生在学唱阶段不会有太大的难度而且节奏和歌词易于把握。教师在小学生的音乐启蒙教育中有着重要的作用，所以教师要深入了解学生，从学生的实际出发实现教学效果的最佳发挥。

（三）研读教材，控制课堂节奏和教学进度

小学音乐教学中进行恰如其分的钢琴即兴伴奏，尽管要求教师有很高的钢琴演奏技能和临场应变能力，但是这都不能脱离教师对教材的深刻研读和细致研究。钢琴即兴伴奏是一种有效组织课堂的教学手段，但是不是万能的，更不能随便运用。钢琴即兴伴奏在恰当的时候运用就是一种有效组织课堂进度、控制课堂节奏的“秘密武器”，但是如果不是在恰当的时间使用也会造成课堂的混乱无序，从而大大影响教学质量。因此，对钢琴即兴伴奏的把握要建立在对音乐教材进行深度把握的基础上。小学音乐教材在编排上都有会按照一定的体系进行，例如每一单元的单元标题就是这一单元内容的总目，随后的教学内容要根据单元教学目标进行。教师这有掌握好教材，才能让钢琴即兴伴奏成为有效组织课堂的“好帮手”。

小学音乐即兴伴奏教学是一项重要的教学策略，在教学实践中如果能恰当运用会收到意想不到的效果，也会让教学效果大大提升。钢琴即兴伴奏看似难度不小，但是确实有章可循，也是每一个小学音乐教师应当具备的素质和能力。随着小学音乐教育在素质教育中的贡献越来越明显，音乐教育对小学生的发展越来越起到显著效果，小学音乐教育对教师的素质要求也会越来越高，钢琴即兴伴奏也会成为教师必备技能。

参考文献：

[1]李岚.小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性[J].艺术教育，2010，（12）.

[2]王佩玲.钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的运用[J].艺术教育，2013，（02）.

[3]邓红，袁艳华.浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂的应用[J].音乐时空，2014，（21）.