中职计算机教学中翻转课堂教学模式研究

黎红

【摘要】翻转课堂作为一种新型的教学模式，在教育教学变革上具有重要的促进作用。本文着眼于研究中职计算机教学中基于翻转课堂理念的有效的教学设计模式，首先介绍了翻转课堂的优势，在此基础上，说明计算机教学中实践翻转课堂的两个环节，重构计算机教学流程，最后提出翻转课堂对计算机教学的启示，值得中职计算机教学者重视和思考。

【关键词】翻转课堂 中职计算机教学 教学模式

一、翻转课堂的优势

传统教育注重以教师讲授为主，很大程度上忽略了学生的差异，漠视了同学们的个性需求，课堂上学生自主活动缺失，同时压制了学生批判、质疑、创造的能力。翻转课堂秉承以学生为中心的教学理念，关注学生的个性化发展。课前，学生可以根据自己的认知情况，有选择地理解教学内容，安排自己的学习进度。同时，有余力的学生还可以进行拓展学习，避免了传统教育中整齐划一的学习内容。

在课堂中，教师从知识的传授者变成了学生学习的指导者，教师有足够的时间来解答学生的问题和疑惑，有针对性地指导学生，真正做到“因材施教”。在学生完成作业时，当发现一部分学生有相同的学习困惑时，教师还可以把这些学生组织起来，统一进行辅导。这样既能充分利用学习小组间的协作互助，还能发挥教师的引导作用。

二、翻转课堂教学模式在计算机教学中的应用

1.课前环节

（1）教师设计好任务单，让学生首先明确自己课前自主学习要掌握的内容、目标，采用的方法，可以使用的教学视频、教学资源，需完成的课前练习等。

（2）学生完成课前练习。在观看完视频之后，学生需要完成教师布置的针对性练习，通过完成练习巩固学习内容，并发现自己的不足之处。因此，教师在设计课前练习的时候，一定要做到难度适宜，运用“最近发展区”理论，完成学生新旧知识的过渡。

（3）利用网络交流平台参与讨论、答疑。学生在家学习时，可同时通过QQ群、聊天室等网络交流工具与老师、其他同学交流讨论，了解彼此的疑问和收获，彼此互助，共同进步。

2.课中环节

（1）创设情境，提出问题。教师根据教学内容及学生看完视频之后在交流平台提出的疑问，课前练习的完成情况，归纳总结出一些值得注意的问题，在课堂中加以引导、延伸，引导学生积极思考，探究问题的答案。如《flash 动画制作》介绍遮罩动画这个部分，我要求同学们制作一个电子相册，同时使用遮罩动画呈现照片。抛出的问题是：如何制作遮罩动画效果的优秀电子相册？

（2）交流成果、反馈评价。学生在独立探究和小组合作环节后，教师还需进一步引导学生对制作成果进行总结交流。师生、生生之间相互评价，同时，对学习效果给出一个评分。

（3）运用知识的能力。知识的获得是学习者在一定环境下通过人际协作活动实现意义构建的过程，因此，我们在学生构建起了自己的知识体系后，还需培养学生举一反三的能力，能用自己所学的知识解决现实的问题，进一步提高其独立思考解决问题的能力。

三、翻转课堂对中职计算机教学的启示

1.可行性分析

（1）互联网的普及，计算机技术在教育领域的应用，使得翻转课堂的实施成为可能。我国目前已经拥有高校精品课程网、网易学院、中小学教育教学网等许多教学视频网站，为翻转课堂的开展提供了丰富的资源。

（2）计算机教师是专业人员，可以根据自己的工作时间，提前制作好教学视频。并可以将问题提炼，在课堂、网络中呈现出来，与学生形成有效互动。

（3）中职计算机课程教学目标明确。明确且有针对性的学习，会给学生的学习带来持久的推动力，学生在完成教师给予的任务的同时，也会有强烈的成就感，进一步提升其学习的兴趣。翻转课堂为学生提供了相互学习、相互讨论的机会。课前，学生可以利用网络平台阐述自己的疑问，寻求其他同学还有老师的帮助，极大地增强他们学习的自信心。

由此，我们不难看出，翻转课堂这一新型的教学模式可以用于中职计算机课程的教学。

2.翻转课堂对中职计算机教学的启示

翻转课堂采用先进的信息手段来传递课堂内容，它强调以学生为中心、对学生的个性化辅导，尤其注重师生课堂中的互动，开展翻转课堂对中职计算机教学有很大的启示。

（1）在计算机课程的教学材料上，我们可以充分利用信息化手段，形成线上、线下相结合的方式，整合多媒体素材。

（2）对学生自主学习能力的要求。翻转课堂中，要求学生在课余观看视频后完成一定的课前练习，并在遇到问题时通过网络平台寻求帮助。在课堂中，则与老师、同学进行讨论。这一切都基于学生具有良好的自主学习能力、自控能力和信息素养，并能合理安排好自己的学习时间。因此，在实施翻转课堂的过程中，教师和家长一定要注意培养学生的自主学习能力和提升学生的信息素养。

四、结论

翻转课堂拥有光明的前景，它对传统课堂而言是一场颠覆性的变革。教师要树立课改的信念，在课堂教学中积极实施翻转课堂教学模式，通过设计有效的教学资源来促进学生的成长和提升。相信在我国教育信息化的前进步伐中，翻转课堂一定会对中职的计算机教学产生一定的影响，当然这个效果可能不会立竿见影，但我坚信，通过实验和修改，中职计算机教学艺术一定会日臻完善。

【参考文献】

[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）：46-51.