浅谈临摹在色彩风景写生教学中的重要性

万禹辰 （天津理工大学艺术学院 300384）

浅谈临摹在色彩风景写生教学中的重要性

万禹辰 （天津理工大学艺术学院 300384）

色彩风景写生一直以来在艺术类高校的教学中都是重点，也是学生比较难以掌握的一门课程。在当下这个时期的艺术类考生比较特殊，临阵磨枪的现象普遍存在，这就出现了当今高校艺术类学生基础相对薄弱的问题，那么老师在参与色彩风景写生的这门教学活动中就会显得更加困难，课程进行的慢或者不顺利，往往要停留在基础的问题上反复解决。在带领学生出去写生的过程中我发现这些学生要么不会画要么不爱画，不爱画归根结底还是不会画，没有找到方法便没有进行下去的动力，再加上缺少对艺术追求的品质和总结自然的能力便没有了对色彩风景写生的兴趣。那么方法很重要，如何让学生尽快的找到方法也是我们老师所必须去思考和解决的问题。让学生逐渐的爱上它而不是对作业应付了事。 我本身不仅是一名大学老师，同时一直致力于对中国画的创作与研究，中国画重技法，所以临摹在中国画的学习中占有举足轻重的地位，那么，能不能把中国画临摹的方式融入到色彩风景写生的教学中呢？通过今年的教学实践，使学生先通过一段时间的临摹作为起步，再进而转入色彩风景写生练习的效果较好。临摹作为一个准备阶段对以后的色彩风景写生起到了事半功倍的作用。

临摹；色彩风景写生；基础问题；教学方法

本篇文章主要通过以下几点来阐述临摹在色彩风景写生当中的重要性。首先，系统介绍临摹和色彩风景写生的相关概念和存在意义，了解两者之间的区别和联系。其次，核心阐述临摹的方法，对临摹的教学方法在色彩风景写生当中的运用进行分析，通过临摹解决色彩风景写生中存在的基础性问题，这个基础问题包括色彩风景写生中的绘画手段、构图方法、自然取舍和审美提高。最后，总结临摹在色彩风景写生教学中所体现的效果，强调临摹的重要性。下面笔者就对上述三个方面进行具体的探讨。

一、临摹和色彩风景写生的概念和意义

1.临摹的概念和意义

临摹就是按照原作仿制书法和绘画作品的过程。临摹在绘画学习中往往被拆分开来，临，是照着原作写或画，经常称之为对临；摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画，又意之描摹。在世界各国，临摹一直是学习古典书法或绘画技法，借鉴和继承优秀传统的主要途径与手段。

临摹的重要意义就在于它为学生学习绘画建立了一座无形的桥梁，对以后提高自身绘画技巧和自主创作能力起到了衔接作用，为美术实践打下夯实的基础做准备。要让学生有针对性的临摹，临摹经典的有代表性的大师作品，临摹的目的是让学生能够站在大师的肩膀上看问题，解决问题。用大师的视角来培养学生怎么运用颜色、统筹画面、取舍自然的能力。

2.色彩风景写生的概念和意义

写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，根据描绘对象的不同又分为“风景写生”、“静物写生”和“人像写生”等多种不同的类别。故此，色彩风景写生就是运用油画、水彩、水粉等颜色类画种为载体对自然景色风光进行描绘的一种绘画方法。

色彩风景写生的意义在于它可以弥补固定的室内课堂教学难以达到的学习效果 ，能够拓展学生的审美感受空间，使学生正确掌握风景造型的基本规律 ，培养学生对自然的感知力和对生活的捕捉力，提高学生的造型基础和色彩组织能力以及灵活应变能力和创造性维。

二、临摹在色彩风景写生教学中的方法运用

1.范画选择

临摹之前首先是选择范画，当下色彩风景写生的教材种类繁多，里面的范画质量更是参差不齐，在高校的色彩风景写生教学中尽量避免让学生临摹这类范画，以免走入误区，养成不好的习惯。范画的选择首先应是经典的大师作品，这样的作品艺术价值高，带有鲜明的时代风貌和艺术家的精神气质，让学生在临摹这些经典作品中紧跟大师的思维前行，学习大师的绘画手法、色彩运用、构图处理和艺术家匠心独运的构思。其次，在范画的选择上除了要是经典的大师作品以外，还必须要有针对性和代表性。范画不能胡乱的临摹，要通过临摹不同时期的经典绘画作品使学生更加深刻的理解艺术作品背后的历史意义，学习不同时期的各个艺术主张，加深学生的人文艺术观，明确学生对色彩风景写生作品的风格选择，启发学生的艺术萌芽。例如，选择印象派时期的绘画作品，可以让学生直观的体会到情感在色彩风景写生中的体现和运用。临摹这个时期的作品可以使学生在色彩风景写生的过程中合理运用主观感情色彩，从简单的作业逐渐变成有自己想法的绘画作品。选择好的范画不仅仅是临摹过程中的第一步，更是为以后的色彩风景写生起到了启示作用，提高学生的艺术审美观，扩展写生的眼界。

2.阅读原作

所谓的阅读原著就是看，在教学中我发现这样一个普遍的问题，学生在拿到范画的同时几乎不怎么仔细的观察就直接照猫画虎的临摹起来，这是一个非常严重的错误和不好的习惯。这样完成后的作品也仅仅就是像而已，中国画中讲究的是骨法用笔，画素描的时候我们教导学生要把形找准，同理可鉴，临摹不能只停留在表面。艺术作品作为绘画结果最重要的本质是艺术家创造的过程，作品的存在价值既是艺术家生命的延续又是时代遗留的产物。看原著亦是尊重原著，尊重艺术家在创作过程中的精神存在。看的目的就是让学生在临摹之前遵循艺术家的思维轨迹，规划艺术家的绘画手法，统筹艺术家的画面构图。经典的范画本身无论从表现方法上还是技法运用上均与艺术家的思想达到了高度的统一，要让学生临摹出来的画与原作达到形神兼备的地步就必须先看，千万不能盲目和草率。看，除了让学生能够深刻理解原作的作用以外更重要的是锻炼学生的观察手法，训练学生的捕捉能力。学生在色彩风景写生过程中面对的是复杂无序的自然景观，在作画的时候往往是看到什么画什么，不会总结和归纳，更加不会灵活合理的运用颜色。归根结底是学生写生实践的少，经验不足导致，而经验恰恰是画家艺术生中涯最宝贵的财富。阅读原著就是让学生学习大师的绘画经验，学习大师怎样观察自然，怎样总结眼前的物像，怎样主观处理画面。在中国画学习中，老师曾经教给我这样一个绘画哲理：“望手指月”，这句成语的重点在于一个指字，月是终点，指是寻找真理的方向，看原著就是使学生按照大师的轨迹前行，行进在对的道路上，领悟正确的价值观、艺术观、自然观和宇宙观。

3.分析原作

看原著主要的是让学生对原著进行深刻理解，那么临摹过程中就必须由老师引导学生对艺术家的创作思路和创作方法进行分析，使学生产生自主的分析意识。渗透给学生正确的分析方法，培养学生的独立性，教会学生如何借鉴作品中的绘画法则。任何事物的存在都有它自身的法则，法则既是本质，老子的《道德经》说：“人法地、地法天、天法道、道法自然”。艺术作品的本身便是作者对自然的再创造，它不但表现自然更升华自然。分析原作中的绘画法则，贯通艺术本质，才能使学生所临摹出来的东西更有分量、颜色更考究、用笔更精准。通过分析让学生更直观的理解色彩风景写生的绘画要点。抓住了绘画要点学生才会在临摹中不迷茫不困惑，分析就像是标尺，衡量学生临摹时的合理程度，完整程度和深刻程度。分析构图解答画面中物体之间的联系、分析颜色解决光景中阴阳间的关系、分析用笔探讨艺术家思维和绘画行为的统一性。分析原作是一个主动思考的过程，带有问题的临摹才有其真正的价值。那么，这种主动思考的学习方式亦是色彩风景写生中学生所必需具备的艺术本能，也可以说它是画好色彩风景写生的前提和基础，技法可以通过不断的绘画练习逐渐提高和成熟，而思维需要老师去引导并加以培养，技法是死的，思维是活的。主动思考的过程亦是形成艺术思维的过程。色彩风景写生与课堂教学不同之处就在于这门课程的多数时间需要学生独自前行，我们通过分析原作教会学生独立思考，结合色彩风景写生的特殊性使写生提高主观实践能力。

4.切合实际

切合实际就是要在临摹的时候有针对性的练习，这门课程的主体对象是学生，就要根据每个学生的实际情况来对待分析。临摹的最终目的是为了让学生尽快的掌握色彩风景写生的绘画技巧，了解色彩风景写生的绘画规律，解决色彩风景写生中可能会出现的一些问题。那么这里的针对性我们要从三个方面进行阐述：首先要针对学生的基础能力。每个学生的基础不同，能力有高有低。在临摹的过程中基础好的可以难度大一些，基础弱的可以由弱到难、由简到繁、由小到大、循序渐进。还要结合色彩风景写生课程的要求，有计划、有目的让学生临摹。根据学生的色彩运用能力，让学生先从单色开始训练。根据学生的物像塑造能力，让学生先从单个物体进行临摹；其次要针对学生的自身特点。在艺术的创作中，画家们逐渐形成了自己的风格，每位艺术家都有自身的艺术主张和艺术眼光，而这些独特的艺术审美不单是通过后天的绘画训练和学习建立起来的，还有就是先天具备的。其实每一个人对同一个事物的看法都会有相对不同的见解，对美的看法更是各有区分，而这种异见性正是艺术风格的胚胎期，学生也是如此。例如，有的学生比较喜欢写实的绘画风格、有的学生又对抽象作品比较敏感，这就导致有的学生下笔细致入微而有的学生画起来则大开大合。那么临摹的练习就需要尊重学生在艺术学习过程中的存异性，先从擅长入手，再过度到其他绘画风格的作品，这样的临摹方法可以大大提高教学的速度，又可以使学生存异求同，激发学生的潜质，为以后的色彩风景写生所产生不同画风画貌的优秀作业建立起了可能性；最后要针对教学的实际进度。也就是说教学的内容要和范画之间互相联系，一切的临摹过程需要与学生实际情况和范画紧密的结合在一起。临摹作为课堂教学课程必须具有它本身的逻辑性，要按部就班的进行。范画从阅读、分析、起稿、着色、整理、都必须认真对待，生疏的部分更应该单独拿出来临摹，而范画不能只是临摹一遍，应该反复推敲，用研究性的方式解决临摹中出现的问题。严格按照教学大纲的要求，有目的、有步骤的完成教学任务。规范的临摹使学生养成好的绘画习惯，为下一步的色彩风景写生起到了良好的示范作用。

三、临摹在色彩风景写生教学中的效果及重要性

在色彩风景写生的实践中我发现通过上一阶段的临摹练习使学生能更快的上手，面对眼前风景和物像的时候会主观的概括和总结，在临摹的教学中我们强调要阅读原著、分析原著、切合实际。这就使学生在色彩风景写生的绘画过程中不草率下笔，首先是认真选景，然后是细致观察，最后根据周密的思考来统筹画面，学生切合自身的实际情况选择绘画方法，依靠自己的艺术思维运用主观感情色彩。临摹的学习进一步提高了学生的绘画基础，解决了学生在色彩风景写生出现的一些普遍问题，对物像处理、色彩运用和造型把握上更显得得心应手。在临摹的学习中我们发掘学生的特点，在色彩风景的教学中我们更好的引导出学生的绘画风格。临摹在色彩风景写生的教学中起到了明显的效果，从模仿再到色彩风景写生训练的自我塑造是一个完善的教学过程。临摹就像是一把钥匙，打开了我们在色彩风景写生教学中走向成功的大门。