如何提高学生的英语听力水平

崔亚茹

【摘要】教师与学生都要把听力的教与学摆在重要地位，教师要帮助学生调整好心态，加强基本功的训练，指导学生运用正确的方法，同时利用多种方式提升学生对听力练习的兴趣。只有这样才能让学生真正全面地学会英语。

【关键词】听力策略 基本功 方法技巧 兴趣

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0126-02

在实际教学中，英语教师对听力教学要足够重视。那么在实际教学活动中，怎样才能提高学生的听力水平呢？现就这一问题谈几点看法与策略。

一、帮助学生克服听力畏惧心理

有些高中学生听英语时心情过于紧张。有的是因为平时英语基本功差，也有的是由于过度在意分数而产生的紧张心理。这都会给学生造成心理阴影，使学生对听力产生畏惧情绪。

作为英语教师，要关注自己的学生是否有这些现象出现，一旦发现，要及时应对处理，不然就会使学生形成这种惧怕听力的思维定势。对于英语较差的学生要多鼓励和指导，增强他们学习英语的兴趣和信心。对于平时英语不错的学生，要帮助分析不良情绪和心理状态产生的原因，也要多了解他们是否有任何不恰当的做题方法或是基础知识方面的不足。总之要多与学生沟通交流，有针对性的提出解决方法。老师的教导和鼓励是学生克服心理障碍的最有效的手段。

二、加强对学生基本功的训练

要想做好英语听力，就要重视语音、词汇和语法等基础知识。

语音是语言的基本要素。要提高听力，首先要掌握好语音。要注意训练学生学会连读、弱读、失去爆破等基本技能。让学生了解单个词语的发音和在整句话中的发音的差异，并且自己会熟练朗读，更要多听这些变化，做到熟练快速反应出是哪些单词连在一起组成的句子。这种训练在听力练习中非常有价值。

词汇是构建语言的基础。没有足够的词汇量是无法迅速提高英语听力水平的。掌握词汇要全面。很多学生只知道某个单词的一个意思或是一种词性，这肯定無法应对所有的句子。比如present这个词，就有名词、动词、形容词多种词性，而且不同词性还有不同词义，如果掌握得不全面，即使听出了这个单词，也可能理解不了整句话的意思。

语法方面有时也会给理解造成困难。有的学生语法知识薄弱，这样即使听清了听力材料中的所有词语，也无法正确理解所听内容。例如：They should have helped the old man.如果没有掌握虚拟语气的语法知识，就会出现听出了所有词但理解不准句义的现象。在教学中，除了加强对学生语法知识的教授之外，教师应有意识地积累含有某些语法现象的特殊句子，让学生熟练掌握。比如强调句、倒装句、感叹句等。

三、指导学生运用适当的听力方法和技巧

教师不能只进行机械性的训练，还要注重对学生进行方法和技巧的指导。

首先，听力材料要多元化。不同体裁的文章都要听，日常对话、人物介绍、新闻报道等材料都要在听力训练中涉及，并且要在听的过程中体会和积累不同文体的常用句式及习惯说法。比如关于通知的材料里，经常出现被动语态的句式，时间地点的表达等也有一定规律，提醒学生注意这些，把常用句式进行模仿甚至背诵。

其次，要抓住文章细节，记录关键词。听力题目的设计有很多是关于细节的。时间、地点、原因等都是常出现的问题。听录音时，要作记号，记下主要信息，把一些关键词记录下来，这样可以提高速度，节省时间。

再次，要调整好做题和应试状态。听前要抓紧时间先看题，最好连选项都看，初步了解听的重点信息所在，做到心中有数，带着问题去听，针对性更强，即使遇到没听清或不理解的句子，如果发现和题目无关，就不用去管。

最后，要坚持不懈。学生们开始可能只能听懂很少的部分，但不能放弃，一定要坚持不断地听，日积月累，熟能生巧，总会有所提高的。这是一个由浅入深，循序渐进的过程。

四、利用多种手段提高学生兴趣

第一，听力选材要适当。要选择和学生生活相关联的材料，也可以选择突出英美等西方国家文化特色的材料，这样可以拓展学生的视野，提起学生的兴趣，使其更全面地学习英语。尤其重要的是，选材的难易度要合适，根据不同的学习阶段选择对应材料。

第二，充分利用多媒体。单一的形式最易引起厌烦心理，教师要充分利用多媒体，让学生有多种学习方法。可以在教学之余播放经典或者流行的英美歌曲，让学生跟唱。也可以播放英文电影，让学生在生动的语境中学习。使用现代化的教学手段对培养学生的英语学习兴趣、训练听说能力，提高英语教学质量有着不可估量的作用。

第三，组建听力兴趣小组。在学生们有了一定的听力基础之后，教师可以安排学生自行组建兴趣小组，让学生们自己寻找感兴趣的听力材料，也可以安排小组间的听力比赛。学生的主动参与会更增强他们的兴趣，同学之间交流多了有助于共同进步。

总之，听力教学是英语教学中的一个重要组成部分，它对学生读、说、写能力的提高起着很重要的作用。广大教师一定要在日常的教学中对它引起足够的重视。要认真学习新课程标准，明确听力教学目标，对教学方法不断总结，不断完善，采用多种途径、多种手段激发学生的兴趣，提高学生的听力水平，更好地完成英语教学任务。