浅析词块教学在初中英语教学中的应用

郑安萍

【摘要】Michael Lewis根据“语言是语法化的词汇而不是词汇化的语法，语言学习的中心是词汇”。提出的词块教学法，在英语教学中得到了推广和应用以及发展。词块教学法教学在目前的初中英语教学中发挥着日益重要的作用，词块教学法在教学中的作用是被大家认同了的，不仅能够提高学生学习效率以及学习效果，而且能够教师更好地完成教学任务。本文主要从几个方面对词块教学法在初中英语教学中的应用进行分析。

【关键词】词快教学法 初中英语教学 词汇 应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0119-01

词汇作为语言信息的主要载体，是学习语言的三大要素之一（语言，词汇，语法），是构建语言的基本材料。因而词汇的掌握关系到语言的质量和使用。而英语学习更加不能脱离词汇的掌握，听说写读译，每一项的学习掌握都离不开词汇的掌握。所以对词汇的学习是十分重要的。

一、当前初中英语学习中词汇教学存在的问题

众所周知，一个人掌握一定词汇后，是可以和其他人进行简单的语言沟通的，但是如果没有词汇支持，掌握再多的语法，你也是不能和人沟通的，因为，没有词汇，别人不知道你讲的东西的重点在哪里，意义在哪里。所以，词汇的掌握是相当重要的。特别是语言学习的过程中，更要加强词汇的学习掌握。尽管初中生英语教学中，已经开始加强对词汇的教学，但是仍然存在一些问题。

我国人口众多，学英语的人也多，词汇教学存在着费时长，收效低的问题，不利于初中生的英语学习。因而解决初中生英语学习中词汇带来的问题，有助于他们打好学习英语的基础。

调查研究发现，现阶段英语教学主要存在四个问题。

1.重视均衡发展，轻视主次关系。很多老师在教学中没有根据教学大纲的要求，对词汇进行讲解，而是把每个词都放在同等地位的教学，没有明确的告诉学生哪些词汇是必须要掌握的，哪些是可以只了解的。

2.重视对词汇意思的讲解，忽略了在具体语境中的词汇讲解。初中词汇虽然简单，但是含义丰富，在不同的语境中，有不同的意思。Is he running in the 100 meters？（赛跑）Run for President.（竞选）The report ran in all the newspapers.（刊登） He ran a cow into a barn.（赶）等。然而正是因为这些词汇在不同语境的意思不同，老师在教学中更加要重视讲解过程中的语境教学。

3.重视词汇的字面意思，忽视了词汇具有的文化内涵。了解文化习俗是学习英语的重要方面，不能只重视词汇的字面意思，忽视词汇的文化内涵。不然即使有足够的词汇量，在与人交流的时候，也会因为文化习俗不同而造成尴尬。所以，教师在教学中应当注意对词汇的文化内涵进行讲解。比如说在听到一个外国人说：“You look very beautiful today.”中国学生第一个反应却是：“哪里，哪里，一点也不漂亮。” 谦虚是中国人的美德，当听到别人夸奖时自谦一番也是符合中国文化的，但在西方，由于不同的文化习惯，当听到别人称赞时，西方人说声：“Thank you。”要坦然开心地接受，要不称赞者会以为自己判断力有问题，也会因此而不高兴。

2011年颁布的《义务教育英语 课程标准》规定初中生从6年级到9年级掌握的词汇量应该是从600～700个单词及50个习惯用语增加到1500～1600个单词以及200～300个固定搭配以及习惯用语。可以看出，基本上是增加了一倍的词汇量。而初中生英语词汇学习存在词汇难记，难写，难学的问题，很难达到《标准》规定的词汇量，如果不能解决这些问题，是很难提高他们的英语整体水平的。

二、词块教学法

通过对词汇的学习加以应用，是学习词汇的最好方法。在学生学习掌握词汇后，老师们应该尽可能的提高学生对词汇的使用，以便学生准确的掌握该词汇的相关知识。并且把词汇进行延伸。比如说“GO”，它是动词也是名词，及物动词也是不及物动词。那么怎么区分学习呢？

go at

1.冲向；袭击

Our dog went at the postman.

我们的狗袭击了邮递员。

In no time die they go at each other furiously.

很快地他们两人就拼命厮打起来。（= go for）

2.着手做；努力去做

to go at ones studies

拼命苦读

3.按低价出售

The TV set went for only 200 US dollars.

这电视机以200美元低价出售。（= go for）

从go的一个常用词组go at可以看出不同语境有不同的意思和用法，所以老师讲解的时候要以实例为主，在课堂上，鼓励学生自己学会划出课文中的重要词块，提问单词的时候尽可能的以词块的形式展现，让学生潜移默化的接受詞块记忆法，引导学生掌握学习。

三、结束语

英语作为一门基础学科，学好它对学生来说是非常重要的。而词汇是学习的关键，所以老师在教学过程中要充分运用词块教学法，把单独的词汇放入含有一定意义的词块中去学习，去记忆，这样学生记住的就不是一个孤零零的词，而是一个用法，这样才能提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]张福. 词块教学法在初中英语写作教学中的应用研究[D].西北民族大学，2013.

[2]周永清. 词块教学在初中英语教学中的应用研究[D].鲁东大学，2013.