从大学语文到大学人文

刘认真

【摘要】本文首先对大学语文与大学人文进行了概括，接着说明了高校《大学语文》教学改革的方向，最后对大学语文教学改革的途径进行了探讨。本文认为，大学语文教学和大学人文教育是一脉之中相辅相成的两种学校教育，只要将大学语文教学进行一系列的改革，大学人文教育的目的就能实现，大学语文的教学效果也将有所提升。

【关键词】大学语文 人文文化 高校教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0062-02

我国高等教育不仅担负着教会学生一定的职业能力，使学生能够在社会上立足，为社会做贡献的责任，还肩负着学生的公民素质教育任务。在公民素质教育中，人文教育是高校教育中的重点内容，进行校园人文建设也是高校自身发展的表现。

一、大学语文与大学人文

（一）大学语文的教学内容

大学语文是许多高校文科学生的必修课程，大学语文教学包括了对语文基础知识的深入教学，如对构词法、词性应用等语法知识的研究式教学；也包括了对语文文化知识的推广教学，如对民族精神、人文气质、文化理论发展的教学。

（二）大学人文的意义所在

大学人文指的是一所高校在不断发展变革中所积累起来的人文精神面貌，大学人文表现为校园文化，其深层意义则在于学校师生在行为处事、学习工作过程中所表现出来的独特气质。发展大学人文，是高校建设的重要内容。

二、高校《大学语文》的教学改革方向

大学语文教学本身具有人文气质教育意义，这与高校自身发展的目的相贴合，因此，大学语文教学在进行传统文化教育的同时，亦可以实现人文教育意义。这就需要大学语文教学在教师素质、教学方法和教学活动等方面进行全面的改革。

三、高校《大学语文》教学的改革途径

（一）提高语文教师自身的人文素养

高校语文教学深受传统教学的影响，重语言语义知识分析，过分强调语文教材内容中既定的那些知识，而没有给学生更加广阔的思考空间。其中主要的原因在于教师文化教学意识淡薄，教学者自身的语文美学和文化基础不牢固，并没有把人文教育当成语文教学目标，而是把上课本身当成任务，甚至有些教师认为大学语文等同于学生进行广泛的阅读，因此忽视了教师在人文教育中的作用。在这样的教学思想下，教师的教学手段和模式单一，而长篇累牍的阅读又使得学生觉得疲累和厌烦。因此，高校语文教师要进行文化渗透教育，就必须通过不断地阅读、反思，以及对各种文学思想进行理解，提高自身的人文素养，以自身的素质提高带动学生，使整个教学过程从授课导向转变为文化教育导向。

（二）采用多种教学方法实现人文渗透教学

相较于传统的人文文化，现代人文文化更重视人与人之间无差别的沟通和交流、高新科技对人们生活造成的改变，这与中国传统人文文化是截然不同的。目前大学语文无法顺利地实现人文文化渗透教育，颇受传统人文和现代人文差别之影响。然而，大学语文教师可以通过结合传统人文文化与现代人文文化，使学生在语文教学课堂上享受到一场视听的盛宴、一次古今文化交融对思想的冲击，这样一来，学生对语文学习所具备的人文性質的理解就更加全面。例如，在进行语文古诗词教学过程中，教师可以按照诗词所描绘的意境，寻找相似的视频片段或者音乐，使学生通过视频和音乐的欣赏，体会古代诗词的人文之美，而在这个过程中，学生又能够深刻感受到现代文明对古代文化的发扬和继承。

（三）以人文为话题开展语文校园活动

进行语文人文教育是一项长久的、需要学校各方投入努力的教学活动，仅靠语文教师个人之力显得十分薄弱，久而久之，语文人文教育会被淹没在高校快节奏的生活当中。因此，语文教师应该联合高校其他教师、学生社团、图书馆、学院办公室的人力，对全校可以用于人文教育的资源进行合理运用，以人文为话题开展一系列的语文校园活动。例如，选取古代先贤的诞辰日和周年忌日，举办“访古拜贤”的活动，使用cosplay、义卖等学生所熟知和接受的活动模式，鼓励学生进行古代文化模拟和先贤资料收集展览。这样的校园活动较之大学语文课堂教学，能够更加充分地展现出古代文化的魅力，并且，学生也能够通过活动，对古代文化产生了解和研究的兴趣，活动进行的本文就是语文人文教育的过程。

四、总结

综上所述，大学语文教学与大学人文教育是相辅相成的，大学语文教学需要进行教学方法以及教学意义方面的改革，方显语文教学的人文教育本质。在语文教学过程中，不但教师自身的人文素养要不断提高，语文教学方法也要不断更新，另外，开展一系列以人文为话题的语文教学活动也是必要的。相信通过高校多方努力，大学语文最终会发展成为对学生成长有利、对校园文化发展有益的课程。

参考文献：

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