中学语文教学中学生人文素养提升策略研究

迟志鹏

【摘要】本文通过对中学语文教育中提升学生人文素养的意义分析，结合中学语文教育的教学现状及存在的问题，从更新观念，提高认识，优化课程设置课程设计调整，提高教师的语文教育教师人文素养等几个方面对中学语文教育教学的进行了探讨。

【关键词】语文教育；学生人文素养；中学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0134-02

中学只有适应经济社会发展，与市场经济需求紧密结合，才会有广阔生存和充足发展空间。中学的语文教育是一个具有很强的实用性和基础性的课程教育，学生需要掌握扎实的语文基础理论，同时具备一定的实用技能。学生毕业后能否立即胜任工作，为中学提高语文教育的教学水平，提高学生的人文素养提出了更高的要求，也是中学一直备受关注的教学重点。

一、中学语文教育中提升学生人文素养的意义

（一）中学语文教育中提升学生人文素养是中学教育发展的大势所趋。

当前，随着我国经济社会的发展，学生人文素养在国家经济会发展中的地位和作用越来越高。中学作为人才培养的重镇，加强学生人文素养培养是其职责所在。一些中学按照中学教育发展的趋势，注重加强学生人文素养的教学，提高学生人文素养，并制定了一系列关于如何加强学生人文素养培养的政策。这些政策的制定为语文教育的发展也开辟了通道，为中学在语文教育中提升学生人文素养提供了平台。

（二）中学语文教育中提升学生人文素养也是专业自身发展的要求

当前，在我国相关开设语文教育的中学内，大多数中学都十分注重学生人文素养的培养，其人才培养质量与社会和企业的要求也十分吻合。大多数用人单位在选择毕业生时，也十分强调和重视学生的语文应用能力。因此，中学在设计语文教育人才培养方案的过程中，也应该注重加强理论与实践的结合，提升学生未来适应工作岗位的能力。

（三）中学语文教育中提升学生人文素养也是提升专业教学水平和质量的重要表现之一。

作为基础性、应用性学科，语文教育的发展，它主要依赖于语文教育教师在教学工作的表现。中学的语文教育教学是提升学生审美情趣、熏陶语文教育之美，提升气质和加强语文教育修养的重要途径之一。由此看，中学语文教育可以说是关于“美的教育”的一门课程，也是促进和提升专业教育水平的重要表现之一。

二、中学当前语文教育中提升学生人文素养的教学模式的问题

近年来，中学语文教育在行业内得到了一定的发展，取得了一系列成果，但也面临着许多问题。

（一）语文教育的教学方法和手段有待提高

目前，语文教育教学方法主要是比较传统的教学方法，包括指导教学、引导教学、演示文稿等。虽然有一些中学通过建立语文教育基地的形式来开展语文教育实践教学，这种方式在一定程度上促进了学生人文素养的提升，帮助学生解决了理论知识和实际语文教育脱离的问题，但仍与工作实践操作还有一定距离。

（二）语文教育的教学师资队伍有待加强

语文教育是一门实用技术，所以在教师教学中如果没有实践经验教学，就会出现误人子弟现象。目前，中学的语文教育师资力量是远远不够的，具有实践经验的教师极少。即使有一些从事过相关专业和行业工作的教师，但是由于他们深入实践时间较短，积累经验不够，实践能力不强，导致在教学过程中也难以将其实践的部分叙述清晰和完整。

三、中学语文教育中提升学生人文素养的路径选择

（一）进一步提升人才培养理念

中学培养人才的实际动手能力和操作能力是中学教学质量的一个重要体现，中学语文教育教学就是要竭力营造一个大环境，在全校达成共识、学校相关主管领导和教学系领导要给予充分的重视。当前，中学语文教育课时一般都压缩到很短，要在较短的时间里，实现人才培养的目标，完成相关的教学实践任务，就必须对专业教学的方式和方法进行改革和完善。要把学生人文素养的培养通过语文教育活动、各类社团活动等方式表现出来。既拓宽学生视野，又把已学的知识变为学生的实际能力。

（二）优化调整课程设置和设计

中学要根据当前语文教育发展前沿，瞄准国家和社会发展需求，通过相关行业和市场的分析，进一步做好语文教育课程的设计，以落实“求实，务实”的原则，做好教学课程设置与课程设计的调整等工作。要注重对学生专业理论知识与专业实践能力的结合，要注重学生工作适应于未来发展的结合，使新设计的语文教育内容更加符合学生发展的需求，满足社会和行业的需要，改革一些不适应学生发展规律，市场发展规律的教学课程设计。注重语文教育课程设计与其他相关专业的融合与渗透，注重各课程的开设顺序，注重教学内容的针对性和实用性，体现了专业交叉、渗透与结合的特点。更加注重实践环节与生产过程的对接，使课程设置和教学内容的整合更符合语文教育中提升学生人文素养培养目标、专业发展及社会用人的需求。

（三）提高教师的语文教育自身实践教学能力

人才培养的关键在教师。教师自身的能力素养直接决定了学生培养的质量和发展的前景。因此，在语文教育教学中，要注重加强教师的培训和水平的提升，积极鼓励教师运用现代化的教学方式，通过教师的引导和示范，自动启发和激励学生对问题进行思考，进而实现师生之间的良好互动。教师应培养学生的動手能力，因此，中学应该积极主动联系相关企业，开展校外联合培养或是实习基地建设，鼓励和支持教师参加相关语文教育学历的提高，要让学生成为语文教育教学的主体，成为最终教学成果的最终体现。

中学语文教育中提升学生人文素养还处在一个探索和发展阶段，中学应结合培养目标要求以及本校的特点开展教学活动，改进教学内容和教学方法，注重人文素养和实践能力的培养，使学生走向社会尽快适应岗位的需要。

参考文献

[1]陈·巴特尔.关于我国研究生教育区域差异的思考[J].徐州工程学院学报（社会科学版）.2012（03）

[2]孙孝文.坚持以人为本加强大学生思想政治教育[J].内蒙古民族大学学报.2008（06）

[3]胡廷龙，张帆，王欢.对思想政治教育专业研究生教学与课程改革的几点思考[J].考试周刊.2007（27）

[4]贡和法.是简单的回归还是有价值的提升——一节研究课引发的思考[J].上海教育科研.2007（06）