浅谈初中英语教学中情感态度的重要性

李玉辉

【摘要】在新课程教学理念中，情感态度在英语课堂教学中是不可缺少的，我们教师在教学中如何渗透情感态度，才能使学生在学习英语过程中感兴趣。在初中英语教学中关注情感策略的使用是非常必要的，更是学生学好英语不可缺少的一个重要环节，情感是打动人心灵的秘诀，是人们行为的内在动因。

【关键词】英语教学 情感态度 教学方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0083-02

初中英语教学中有一种倾向，教师一般注重传授知识，解决疑难问题，而对情感因素在教学中的作用往往很少注意，教学多采用听、说、读、写等诸多方面的顺练，对达不到要求的学生一般采取批评甚至惩罚等消极的手段，而较少考虑情感因素对学习成绩的影响。怎样才能激发积极的情感、消除或抑制消极的情感呢？现将在近几年的教学实践中的一些体会介绍如下：

一、树立正确人生观，明确学习目的

当今学生思想活跃、进取心强。凡事期望值高，付出辛苦后，一旦失败，便一蹶不振，自暴自弃。所以我们要引导学生树立正确的世界观、人生观，要使他们认识到人生是美好的，但却充满着艰难与曲折，只要有坚强的决心，坚忍不拔的毅力才能尝到胜利的喜悦，正确对待失败与挫折，善于从失败中锻炼自己。

二、建立良好的师生关系，加强师生间的情感沟通

俗话说：“亲其师，信其道。”学生对英语教师的情感认同程度在很大的程度上影响着学生的学习成效。如果学生对英语老师产生了敬畏的心理，甚至从内心排斥、不信任、不接受他，那么学生在课堂上往往会提不起兴趣，激发不出热情，更谈不上合作与交流。因此，新课程的推进要致力于建立充分体现着自由、平等、民主、尊重和发展精神的新型师生关系。这就需要教师要走下讲台与学生平等地交流，要充当学生学习过程中的合作者、助学者和监督者。教师应该经常和学生进行交际，同学生保持平等的身份，使学生感到轻松、愉快，解除心理顾虑，在友好的气氛中，帮助学生提高英语水平。教师要对教学充满激情、言谈举止要对学生产生一种“亲和力”要努力创造一种开放、自由、民主、多元的英语课堂气氛，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的良好教学空间。教师只有和学生建立了良好的关系，学生才愿意与教师交流，教师才有可能真正了解学生的情感。

三、加强课堂教学，运用灵活多样的教学方法，培养兴趣

再好吃的美味佳肴如反复食用也会让人胃口全无。同样，一个很好的教学模式如果长时间使用也会学生感到厌烦。中学生正处在活泼好动、喜欢变换的时期，所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，在教学手段上不断标新立异，采用多种形式进行教学。另外，英语教师还应具有幽默、风趣，充分发挥身体语言的能力，老师的一个温柔的眼神，一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的姿态，一个恰到好处的耸肩和手势，都会把鼓励、期盼、肯定和赞扬传达给学生，这些无声的语言会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气。他们对老师的钦佩和喜爱会迁移到对英语的兴趣，从而形成强大的学习动机。

四、真实自然的情感互动

情感在人的心理活动中有着广泛的影响，教师在教学中对学生的关心，对教学的责任感和富有感情的生动讲述会使得学生乐意接受你的教育。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师和学生分享彼此的思考经验和知识、交流彼此的情感、体验与观念、丰富教学内容、求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在课堂教学中，教师尽可能多组织学生运用pair work、group work、和team work等方式进行合作学习。通过合作学习，促进学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，充分调动每一个学生的参与意识和学习积极性，使课堂呈现出学生乐于探究、主动参与勤于动手的生动局面。合作精神也是情感因素运用的一个重要内容。学生没有良好的合作意识，新课程就不可能得到实现。教师在教学中要特意设计相关活动，以培养学生的合作精神。在合作内容上多给他们自己创造空间，在合作形式上讲求变化，如有时间可把不同层次、不同风格的学生组合在一起，让他们优势互补、互相带动，有的为了尊重学生个体差异，充分展示自我，让他们自由组合，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

五、把情感态度的培养渗透在课堂教学中

充分发挥英语例句的引导作用，迁移学生的积极情感。英语课程的首要任务仍然是发展综合运用语言的能力。教学中学生要学习大量词汇、句型、语法等知识内容，在选择例句时，教师要注意渗透有关情感态度的内容，特别是选用一些英语名言、谚语、习语等，前一学生的积极情感，使学生产生浓厚的学习兴趣。如：The early bird catches the worm.同时课堂上多使用鼓励性语言，增进师生间情感沟通。英语教学是个复杂的过程。课堂上教师举手投足都会传递某种情感信息。教师要经常使用鼓励性语言，看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生回答问题时，教师总是认真倾听，面带微笑眼光里流露出热情。学生答对了，教师给予肯定和鼓励，如：Excellent！ Good job！ Wonderful！ Well done ！Oh， you are clever ！Perfect！ Not bad！You can do even better .ect.教师的话会给予学生成功的喜悦，从而不断强化学生参与交际的信心。学生遇到困难时，教师可以帮助他们设法完成学习任务，使他们获得成功的喜悦。即使学生回答错了，更要给予关切、激励的表情，使学生体会到温暖和力量。

总之，在英语教学中，情感态度是不可缺少的，形成良好的情感态度是提高学生人文素养的重要组成部分。更是提高学生英语学习综合素质，提高英语教学质量的关键所在，更新自己的教育理念，重新找一找自己在英語教学中的作用和地位。