浅谈如何提高高中英语课堂教学的效果

毕春香河北沧州市第一中学

浅谈如何提高高中英语课堂教学的效果

毕春香
河北沧州市第一中学

新课改实施以来高中英语课堂呈现出了可喜的变化，但是受传统教学观念和方法的影响目前英语课堂教学中仍然普遍存在的低效甚至无效的问题.本文在分析目前高中英语课堂教学过程中存在的问题的基础上，提出相应的解决对策，从而实现高中英语的有效教学。

高中英语；有效教学；对策

一、有效教学的涵义

2003年《普通高中英语课程标准》的颁布和实施进一步推动了新一轮的基础课程改革，越来越多的教师在教学实践中转变原有的观念和教育方法，关注和研究高中英语教学过程中存在的问题并就如何提高高中英语有效教学中的情境而深入的研究。所谓“有效教学”有着两层含义，一是指教师就在遵循教师在教学活动的客观规律的前提下。以最少的投入取得最好的教学效果，从而实现特定的教学目标，另外一层含义是从学生有效学习与发展角度来看，有效教学视这为促进学生的自主学习和持续发展做实事的教学活动，其目的是在促使学生形成有效的学习习惯，从而促进学生的自主学习能力和持续发展的能力，简而言之，就是学生是否在教学中得到了提高，如果学生在学习没有效果或者无法在教学中学到最急需的知识和能力，这种教学都是“无效”的。

二、目前高中英语课堂教学存在的问题

1、教学理念相对落后，教学目标单一。受传统教学理念和教学方法的影响，我国的英语教学多注重对英语语法知识讲解，而忽视培养学生语言知识综合运用能力的培养新课改中的教学观与传统的教学观念大有不同，这让很大一部分习惯传统教学理念教学目标与教学方法的老师，感到手足无措，无法适应，还有一批中年教师受应试教育模式的影响，及教学内容和教学目标多以高考为中心，新课改要求老师改变应试教育的做法，使得这些教师不但要从思想上摒除传统教学观念，更新理念，更要在实际的教学实践中践行这些理念，诸多的不适使得这些教师参与课改的积极性相对弱些，这就导致许多英语教师对教学目标的解读还是比较笼统模糊和模糊的，而缺乏明确的指向作用的教学目标的英语课堂便是无效和低效的教学。

2、教学方法简单，教学效果不理想，部分英语教师对于新课标中所倡导的任务型教学法与情境教学法和教学等教学方法的理解有偏差，认为采用这些新教学法的可能就是热闹和新颖的，从而导致学生们图热闹，忙于参与这就课堂活动，根本没有真正理解和掌握新课标所需求的知识和能力，而老师则成为这些教学活动的旁观者，缺乏对课堂教学活动内容和目标的清楚掌握和理解，教学效果也大打折扣，这样的英语课老师们教的那学生的学的也很辛苦而且效益效率低下。

3、课堂教学评价体系不尽合理。科学的课堂评价体系是实现有效教学的重要保障，当前高中英语教学的评价过多注重学生的英语学科知识和考试的技能，很少顾及学生的学习过程与方法，以及心理素质价值观等非智力因素和学生综合素质的评价，学生央视评价活动的主题，但是在当前学生的主体性和差异性，往往被忽视学生与教师互动的机会或发言的机会很少，对学生的发展起不到激励作用，教学过程枯燥而呆板，而且有的英语老师布置课后作业缺乏计划性，批改反馈不及时，在这样的评价方式下是无法实现课堂教学的有效性。

三、提高高中英语课堂有效教学的对策

1、加强师资队伍建设，提升教师的专业水平作为教育学活动的组织者和管理者，教师的专业水平直接影响着高中英语课堂的有效性，因此要建构有效的高中英语课堂教学，首先应该培养一支高素质的具备现代教育理念的师资队伍，学校应努力为老师提供一些平台和机会，对教师进行英语学科知识方面的培训，老师接触和了解当前高中教育英语教育领域的最新学科理念和理论，同时教师在平时的教学中也应认真研读教材整合教学内容，注意课本知识与实际生活的衔接，努力提高学生学习兴趣还要做到课后反思包括自己的教学行为教学方法等等。及时总结教学中的不足，以便在今后的教学中更好的组织英语课堂教学，提高英语课堂教学效果。

2、采用不同的教学方法培养学生自主学习能力，教学目标和教学内容确定教学方法在高中教学中，教师要根据教学目标和内容选择合理科学的教学方法，掌握一定的教学策略，实现有效教学灵活多样的教学方法，能够充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性达到初级高效的英语课堂新课改所倡导的情境教学法任务型教学法等，其实只是引导学生形成自主探究合作的学习方式，鼓励学生在探索他研究的过程中找到合适自己的学习方法，自主解决学习中遇到的问题，变课堂教学活动的被动参与者为主动参与者教学用转变角色引导学生不断提出疑问，并将他们对这些疑问的回应转化为有效问题的开始，增加学生对有效问题的兴趣。

3、充分利用多媒体教学资源，丰富课堂教学内容多媒体教学课件，实现了声音图像和文字三者同步的显示，增加了教学的直观性是学习过程充满趣味性，教师应努力学习现代教育技术，充分利用广播电视、网络、英语报刊等英语教学资源，实现现代教育技术与英语教学的整合，引起学生的兴趣调动学生的学习积极性，让学生切身的体会到学习的乐趣从而提高学习效率。