物流专业人才培养模式创新的实践探讨①

河北交通职业技术学院运输管理系 刘春秀

物流专业人才培养模式创新的实践探讨①

河北交通职业技术学院运输管理系 刘春秀

摘 要：当前我国的物流行业越来越普遍，许多商家、消费者都采用物流的形式进行买卖，这对消费者和商家都有一定的好处。正因为该行业有如此的发展空间，这也就对物流行业的专业人员的要求越来越高。本文根据笔者对物流行业的经验，结合我校的校企合作经验，将物流管理专业人才培训创新从多个方面进行探讨，希望对相关工作人员有一定的借鉴价值。关键词：校企合作 人才培养 物流专业

伴随我国的经济飞速发展，许多的行业也开始有了变化以及新的目标，物流行业也是如此。物流已经成为了许多行业发展的垫脚石，物流工作有助于我国传统产业的业务提升，将其他的行业的发展提升相对重要的意义和作用。我国目前也越来越重视物流行业，将之定义为未来行业发展中重要的中间行业。这也就意味着物流行业在未来会有广的发展空间、更多的发展机会，这也就要求了加强物流行业的专业人才培训进行一定的创新、提升。实际情况证明，如果物流行业的专业人才培训利用校企合作作为基础，那么其收到的效益将会大大提升。

1 物流行业人才的需求

1.1 背景分析

2009年5月，国务院颁布了第一个国家性的物流行业规划政策《物流业调整和振兴规划》，该规划指出要积极建设现代化的物流服务行业，使用物流行业来提升其他行业的发展。物流行业是生产性的服务业，有利于推动升级我国传统的产业、提升其他行业发展的重要意义。物流行业势必成为目标为供应链的服务，给所有其他企业提供综合的国际化物流服务，成为第三方的信息化物流行业。所以能够看出物流行业今后的发展空间是非常有潜力的。

1.2 目前物流行业的人才需求量

我国目前物流行业快速发展的同时，物流行业也需要大量的人才来维持物流的运作。根据李庆满[1]的“物流管理专业校企合作教学模式探讨”中所提及的，我国物流行业每年的从业人员增加率为百分之三十，我国2017年的时候，物流行业的人才需求缺损量将达到500万人[2]。目前我国的物流行业当中，有许多家物流公司都是比较正规且规模大的公司，他们之间的竞争也比较激烈，在这种背景下，这些物流公司也相对地需要更加多的人才进入到其公司内部，加强公司的运作效率[3]。因为我国的物流行业兴起时间比较晚，人才培训的经验、速度和专业培训技术都和物流行业人才需求量不成正比，截至2015年，还有许多的本科院校并没有设置物流相关的专业，据统计，物流行业已经成为了我国12类紧缺人才之一[4]。

1.3 专业人员的能力需求

普遍的物流行业的从业人员一般可以大致分为4个大类，分别为高级物流人员、中级物流人员、低级物流人员、一般物流工作人员[5]。伴随着物流行业的扩张和发展，物流行业对该行业的从业人员的要求也开始越来越高、越来越现代化。如今需要的物流人才主要可以分为两类，一类为应用型物流专业人才，另一类为技能型物流专业人才，物流行业普遍都存在两个应当加以注意的问题。第一，应用型人才的主要问题，现如今正在物流行业中从业的人员经验比较多，但是相关的理念、理论能力都比较低，不够现代化。第二，从本科类学院培训出来的技能型专业人才，这类人才往往理论、理念知识都比较强，但是实际的工作经验非常薄弱。因此，物流行业的人才培训不仅仅是从单方面进行培训，更多的是需要从实际工作和理论相结合的培训工作。

1.4 物流专业人才需求分析

目前我国的物流企业的从业人员大多数都是中年居多，这类人的知识更新速度、观念更换速度、专业素质都比较低，特别在于对物联网、库存系统化管理、跨国物流、跨国采购、应用链等多方面的熟悉程度比较薄弱，暂时还不可以单独、完善地去满足现代化物流的发展要求[6]。当今的现代化物流行业所需要的人才一般为具有技能化、综合化、专业化的中高级物流人才。根据对当前物流行业的分析，从校企合作所培训出来的人才能够具备技能化、综合化、专业化的能力，由此可见，校企合作是物流行业培训所需人才的可行且必行的一条路。

2 利用校企合作培训物流专业人才的对策

2.1 人才培养需要从实际出发

需要全方位地推动物流行业的专业人才的培训改革，尽量实行顶岗实习，让所学知识和工作相结合，利用具体的项目进行教学，在工作现场进行教学，利用实战训练给所学知识进行实践体验。物流管理专业应当依据“企业参与、学院主体、行业指引”的多方面去进行教育，创新行业嵌入式、订单、学工交替的多种人才培训模式。校企合作所培养出来的物流人才需要将出校即工作作为教学目标，达到“零适应期”，物流人才的培训思路应当遵循“服务行业、面向行业”。展现出教室即单位的教学目标，进而培养物流行业所需要的专业素质人才。

2.2 利用比赛进行物流培训

校企合作培训物流人才可以通过很多的方面。笔者认为，比赛是一个通过竞争获得荣誉的过程，很容易让人对所比内容进行自主的训练。物流技能大赛的培训方式可以说是一直比较好的物流管理专业人才的培养方式。针对所相关的技能展开比赛，进行整体的大检阅。企业能够和高校合作，根据物流企业的自身需要，围绕所需要的技能要求展开技能比赛。

例如，我校最近和某快递公司进行合作开展相关的物流技能比赛，评委是由该校的物流培训教师和快递公司当地的管理总监所组成的。每一个报名参赛学生都分为小组的形式进行实际的操作、物流的具体方案设计和答辩三个具体的比赛内容。在物流的实际操作环节的比赛当中，参赛选手可以依据预定的仓库管理信息系统，进行团队合作克服所遇到的困难，每一个选手扮演一个角色，将整个世纪操作流程进行全程的演绎，要求在规定的时间里面按照要求完成工作内容，比如出库入库、清点等内容。具体方案设计的比赛中，所有的参赛队伍需要根据预先给予的当地物流企业的具体情况，运用所学过的理论知识和实践技能相融合，整理出一套既符合当地具体情况还能够有效地提升经济效益的设计方案，制作成PPT的形式。将所制作的PPT在答辩的环节中进行答辩，训练学生的理解能力和表达能力。通过整个比赛内容，能够显著地提高高校中的物流专业学生的专业技能能力和综合素质能力。

2.3 实行学、工结合的教学模式

在高校的教学当中，如果讲到了实际操作性比较强的课程时，比如《仓储配送管理实务》、《物流信息技术实务》等这类实际操作比理论重要得多的课程时，可以和所合作的物流企业进行实际的实践教学。可以将教学内容分为两个部分，一个是在课堂中的理论教学，另一个是在工作岗位的实践教学。邀请所合作的物流行业的专业人士到课堂中进行指导，给高校学生进行现场讲解。实行学、工交替的教学模式，让学生通过课堂中所学到的理论知识和企业实践课中所了解的实际操作相结合，掌握知识的同时获得能够立刻使用的职业技能。

例如我校的物流专业知识的一些基本知识给学生讲解之后，在确定学生已经完成了前期的课堂理论知识时，就将学生分批地送入当地快递公司的仓库进行企业现场实践学习。在这个课程的时候，主要讲解教师是由该仓库的管理部主管经理来承担的。他在课程正是开始之前，给学生大致地介绍了公司的发展经历、主营业务和场地分布等基本情况，在讲解完之后，将学生分为了多个组别，轮流学习各种基本工作内容，比如：出库管理、入库管理、数据录入、货物调度、客户服务；在库管理等多个内容。在学生实际的操作过程当中，进行一定的讲解和指导，在给学生创造一些问题之后，让学生进行自主的解决，最后让学生进行自我总结，巩固他们在实际操作过程当中所了解、理解到的知识。在这个课程的教学实施过程当中，显著地提升了学生对物流行业的兴趣，对物流行业当中所涉及到的知识的趣味性，加强了学生的实际操作能力，为了今后学生毕业之后到企业工作的“零适应期”做了良好的基础，获得了企业和学生的共同肯定，与此同时也给校企合作的顺利展开提供了良好的基础。

2.4 “双重多远”的审核体系

校企的合作工作当中，学生的教育工作不应当是由学校单方面进行教育，企业也应适当地进行学生的辅导教育工作，真正的实践双重审核体系[7]。当学生到了实习阶段的时候，学校应当要求所有学生完成在校的教学任务，与此同时还要接受物流企业的人事部门进行审核，从多方面进行审核，如：学生的团队合作能力、对工作的态度、工作完成情况、技能掌握熟练度等。在全方位考核过关之后，学生便已经达到了校企双重审核达标。这样才能够顺利地拿到毕业证书，企业也可以通过选择录取一些毕业生成为企业的正式员工。这样的校企合作，最终能够达到学生、学校和企业三者都共同获得所需要的利益。

3 结语

综上所述，物流专业人才培养工作应当以校企合作为基础。校企合作对于高校，能够有效地帮助学校顺利教育出成功且对社会有意义的人才，能够培养学生良好的物流理论知识和实际工作当中能够直接使用的工作经验；这对学生来讲，可以简单的看成“入校即使入企”；对于企业来说，能够顺利的招收一批既具有理论知识又具有专业技能的优秀员工。只有校企两方共同地重视校企合作，才能够真正的、积极地加强校企之间的联系、合作。如此便能够培养一大批高素质、高技能、应用型和技能型于一体的专业素质人才。

参考文献

[1] 黄耀五,李勋华等.基于政府主导下的高职教育政校企联动机制探析[J].职教论坛,2014,5(12).

[2] 李庆满,吕赞.物流管理专业校企合作教学模式探讨[J].中国市场,2014,8(16).

[3] 余绍军,吴向东,刘灵犀等.我国物流人才需求现状调查与分析[J].中国管理信息化,2013,1(11).

[4] 李华.现代物流人才的创新培养模式探讨[J].物流技术,2013,5(10).

[5] 谷在秋.物流管理专业教学初探[J].现代教育科学,2014,10(9).

[6] 彭新莲.浅析物流专业理论课堂教学中的实践活动(教学版)[J].职业技术教育,2013(05).

[7] 吴艳.基于校企合作的物流专业人才培养模式行业存在的问题及对策[J].财经界,2014,1(3).

作者简介：刘春秀(1965-)，女，河北省三河市人，研究生，副教授，河北交通职业技术学院，主要从事物流管理、运输管理方面的研究。

基金项目:①2013年度河北交通职业技术学院“高职院校运输类专业学生职业技能比赛体系构建研究”研究成果(JG-2013109)。

中图分类号：F506

文献标识码：A

文章编号：2096-0298(2015)05(a)-082-03