浅谈当代大学生的学习观与自我学习

浅谈当代大学生的学习观与自我学习

刘文明 （西北农林科技大学理学院 712100）

大学生学习观的正确与否直接关系到其学习质量和学习效果。当前蓬勃发展的科学技术和日新月异的现代社会，对高校学生的学习观也产生了一定影响。这就要求当代大学生要因时制宜，端正学习态度，合理调整学习方法，不断完善自我学习能力，正确面对日益竞争的工作和生活环境。

大学生 学习观 自我学习

所谓学习观，即对学习的看法，是一个人从事学习活动的指导思想。在当代高校教育环境中，一名大学生的学习观主要涉及了学什么和怎样学的问题。学习观决定着一个人的学习态度和学习效果。所以，大学生应树立积极正确的学习观，掌握正确的学习方法，这对于走好大学的学习道路、减少自身因当前就业形势严峻、竞争激烈而产生的焦虑厌学情绪有重要作用。①

一、学习目的与现状

（一）学习目的

学习目的，简单说就是为什么读书的问题。目前，高校学生的学习目的主要包括：为了提高竞争实力，找份好工作；为了报效父母；为了改变自我命运；为了打好基础后继续深造；为了成为有学识的人。这些都表明高校大学生都希望能够通过学习，不断完善自我，实现个人的发展和自我价值。大学生对自我发展的希望为其在高校进行的各种学习活动提供了动力。此外，由于缺少学习目的，导致部分学生长时间处于一种十分迷茫的状态。

（二）学习态度

学习态度是学生的内在需要、情绪、兴趣的集中体现，能够调节学生的学习行为；影响学生进行学习活动的投入程度和参与度。在大学学习过程中，大学生的学习态度是十分重要的，它关系到大学生的学习效率和知识的积累。在竞争日益激烈的社会环境下，大学生必须通过学习提高竞争力，这样大学生就不得不长期处于一种被动学习的状态。同时，大学生普遍存在偏科的现象，一般只喜欢学习有限的几门课程，当教学内容枯燥乏味时，学生往往心不在焉，上课笔记寥寥草草，或者干脆不听看其他书籍，甚至玩手机，只有少数学生在集中精力地试图与教师的教学思路保持一致。目前，处于这种学习状态的大学生有很多，其考核结果往往是不达标或者勉强过关，其知识积累的效果大打折扣。大学生只有端正学习态度，采纳科学的学习方法，才能建立起完整地知识结构。

（三）大学生的学习困境

随着科技的不断发展，社会竞争日益激烈，现代高校教育涉及各种新知识、新技术。但在实际的大学教学过程中，许多前沿的科学知识并不能及时得到补充，很多大学生表示在学校所学的内容过于枯燥，学习兴趣不浓。另一方面，学生会担心自己所学的专业知识太过理论化、缺乏实践。而且，很多大学生的学习方法仍然停留在高中阶段。他们习惯于在教师的督促下进行学习，一旦到了比较自由的环境，他们就容易松懈，降低学习要求，变得自由散漫，造成学习效率不降。

二、学生自我学习能力的培养

高校学生只有在动机被调动起来的情况下，才可能自觉地制订学习计划，采取相应的措施去完成学习任务。针对目前高校大学生在学习观方面存在的问题，只有寻求并实施能促使大学生形成正确的学习目的和学习态度的有效策略，才能确保大学生自我学习的主动性。②

（一）培养正确的学习观

人生目标是一个人努力的方向，其本身就具有激励性。大学生学习观的认知活动是一个对学习价值与学习意义的理解与采纳的过程。培养大学生正确的学习观，首先需要通过各类宣传教育、集体讨论从反面去揭示大学生没有确立良好的学习观而产生的危害性后果；其次，要倡导真正的学习、快乐的学习，提倡以问题为导向，寻求学习的内在动机和自我驱动力。通过具体课程与创新课堂的设置、学习标兵的示范、实践体验与主动参与等方式，实现学习观培养的价值。

（二）激发学生的学习兴趣

学习兴趣是大学生学习的巨大动力，是大学生主动开展学习的精神力量。只有热爱自己的专业，才能努力地学习相关的专业知识和技能，并在本专业领域内取得优异的成绩。一个人有了对专业的兴趣，就会对学习充满热情，就会有奋斗的目标。因此，高校教育应致力于培养大学生的学习兴趣，保证各专业教学的形式多样化，满足各专业学生对实践能力的培养要求；同时有计划地培养学生独立思考和解决问题的能力，激发其能动性。大学生要在自身学习兴趣的引导下，孜孜不倦地完成教室布置的学习任务，探究科学问题，追求真理。

（三）建立高校自主学习的环境

加强自我学习、建立自由的学习环境对提高大学生的学习能动性是非常重要的。学习自由是大学生自我学习的思想基础。学习自由的核心是选择，包括对学校专业和课程、授课教师及地点等各种教育资源的选择。近十几年来，许多高校执行的学科专业主辅修制、课程选修制、学分制等，在很大程度上调动了大学生自主学习的积极性，培养了大学生学习的自主性，体现了现代高校学习自由的管理理念。此外，高校教育有着丰富的教学内容，可让学生结合自己的兴趣，选择相应的科学研究内容进行自主学习，自觉地探究科学问题，让学生亲身体会做学问、做研究所带来的快乐感。

（四）加强师生间的交流

高校教师不仅是学生知识的传授者、学习能力的培养者，更是学习方向的引领者。教师的言行对大学生的成长影响深远。高校教师要积极引导学生迅速适应大学的学习环境，共同分享和探讨对学习、工作、生活及人生的感悟，启迪心灵，让大学生正确认识自我；同时还需要增强学生对自身知识匮乏的认知，让学生认识到学习对实现其人生价值的重要意义，让其对学习产生迫切的需求，激发其内心对知识的渴求，并形成一种强大的内驱力，推动其自主学习，完成自我提升。③

总之，大学生是学习的主体，要想适应社会和满足社会发展的需求，就要把自己培养成一名优秀的专业人才，树立正确的学习观。只有具备了良好的学习观念，并将其贯穿于学习过程中，才能让自己学习得更轻松，提升得更快速，从而为今后的美丽人生打下坚实的基础。同时，当代大学生也一定要以当代历史使命为己任，把握时代脉搏，紧跟社会发展潮流，勇敢地面对社会的变革和挑战，树立为时代发展和人类进步添砖加瓦的宏伟志向。

注释：

①刘玉成.新时期大学生学习观重构刍议[J].中国电力教育，2013（25）：206-207.

②马丁，郑兰琴.大学生策略现状及学习方法培养策略研究[J].中国电化教育，2008（258）：39-44.

③刘铁芳.大学教语之德：走进学与教的人生[J]教育研究，2014（6）：102-108.

（责编 吴海婷）