浅谈如何提高小学语文教学效率

浅谈如何提高小学语文教学效率

朱晓荣 （山东省巨野县永丰街道办事处南关小学 274900）

小学语文是一门基础性学科，小学语文教师在语文教学中，应该从学习主体出发，提高学生的学习主动性，掌握各种行之有效的教学技巧，以便提高小学语文教学的效率。

小学语文 主体 教学效果

小学语文课程是系统地进行学习的开端，其授课质量决定着学生对于这门语言学习的效果，决定着学生能否成功地开始其他课堂的语言学习。因此，要提升小学语文教学的功效，就应该抓住以下几个方面：

一、激发学生的求知欲

教师应该引导学生多在心存疑问的时候提出问题以求得解答，这是将学生放在主体地位的一个重要方式，是将教学功效大幅度提升的一个重要举措。心存疑问才能够引发思考，而思考是发展智慧的本源。心存疑问是探索新知识的开端，也是探索新知识的源泉。同时，心存疑问也是创新的本源和动力。提出疑问本身就是创新素质的一部分，是最基本的态度之一。怀疑和好奇是孩子的本性，是其探索未知世界的动力和源泉。因此，语文教师应该在课堂教学过程中注重培养学生提出疑问的能力，进行系统地练习，积极鼓励学生开拓思维，引导他们勇于想、勇于问，将创新才能充分地发挥出来。但是，我们也发现在很多学校的课堂教学当中，不少教师只是将目光聚焦在学生解决问题这方面上，并把这一工作作为教学的中心任务，而忽视了对于学生发现问题能力的培养，这样的做法只会影响学生在问题面前的态度，也会阻碍其解决问题技能的发展。

二、发挥学生主体作用

素质教育要求课堂教学将学生放在主体地位上，其中的原因可以总结为以下三种：

第一，自我发展的教育是爱国强国与实现自身价值相统一的一种机制，它是新时期中国教育模式的一种创新方式，引导学生作为主体顺应着社会发展而学习自我教育、自我发展，它的终极目标就是实现以学生为本体的教育。

第二，主动发展已经成为了目前教育教学发展的重要方向。培养学生主动发展精神就意味着需要他们建立较强的自我学习意识，对于成功有着较高的期待；爱学、求知，能够积极学习、发挥自我的主观能动性；学会学习，不仅要有一定的自学能力，同时还应该形成很好的学习习惯，这样学生才能够主动地对学习进行规划。

第三，学生是学习的主体，因此学生的主观能动性决定着他们学习的质量。教师的付出主要是为了促进学生的学习，为了使学生愿意学、喜欢学、主动学。

在课堂教学过程中，将学生放在主体地位上可以从以下几个方面做起：首先，引导学生进行主动的学习，心存疑问、不耻下问。而教师在发挥指导作用的时候，应该注意多启发、多反问、多鼓励。其次，教师应该注意倡导学生重视互助学习，交流互通，学习别人的长处，弥补自己的不足。互助学习，配合是关键，教师在塑造学生合作精神的过程中，应该引导他们将学习中所遇到的问题通过团队、集体的讨论和研究，一起探索出解决问题的方法。团队、集体的合作、沟通、交流，要求学生要表达自己、聆听他人，要有评价和意见，因此，学生的主体地位体现了出来，参与的次数和质量都能够不断地提升。在课堂教学活动中，学习新知识就是进行合作、互助学习很好的契机，这一过程中，在掌握旧知识的基础之上，新知识延伸和发展出来，经过自主的学习，很大比例的问题都能够获得解决，剩下的经过和同学的沟通、合作，再加上教师指点即可以全部完成了，这样的学习能够节省很多的时间和精力。具有一定实践性的课程，需要以学生亲自动手为主，教师进入学生的团队或集体。最后、教师在学习上应该对学生进行指导，帮助他们不断地完善。

三、改革对学生的评价

教师对学生进行科学、客观的评价，其最为主要的目的就是可以对学生各方面情况有全面了解。评价还能够在激发学生学习上产生出无限的动力，对于教师改进和提高教学水平方面也是一个正面的作用力。例如，《画杨桃》这篇课文中有一段这样的内容：一名学生将杨桃画得很像五角星，大家都笑他，但是教师并没有进行批评，而是从这名学生所坐座位的角度看了一下，发现从这里观看的确很像五角星。于是我们可以得到这样的结论：即便是同一个事物，从不同的视角出发，也会呈现出不同的样子。假如这位教师不注意从客观实际出发，而是给予那位学生否定和批评，想必学生本来认真的态度、创新的思维都会被教师抹杀。

当然，我们对于学生的评价主要是关于他学习的结果的，但是我们更应该重视的是他在学习过程中的各种表现。在教育教学中，教师应该宽容地看待学生的错误，比如说上课回答问题时，即使是答案不正确，也应该让他们将思考的经过表达出来，然后帮助他们找出错误所在，再进行评价。要保护学生积极动脑筋、想问题、勇于创新的热情心态，在探索的过程中，即使没有得出正确的答案，也要高调地表扬他们专心致志、孜孜不倦的态度，然后委婉地指出不足之处。

[1]丰云.浅谈如何提高小学语文的教学效果[J].学周刊：中旬，2014（5）.

[2]裴艳.浅谈如何提高小学语文课堂教学效果[J].新课程学习：上旬，2014（4）.

[3]吴涛.浅谈如何提高小学语文课堂教学效果[J].课外阅读旬刊，2013（2X）.

（责编 齐真）