如何使语文课堂更高效、更精彩

如何使语文课堂更高效、更精彩

王桂君 （河北省秦皇岛市第十中学 066000）

如何使语文课堂更高效、更精彩是一个常谈常新的话题。随着新课程改革的深入，语文教师都在通过教学实践研究这个问题。本文从做好导入、夯实基础、明确教学任务等方面探讨这个问题。

语文课堂 高效 精彩

教师在语文教学中要让课堂充满生机和活力，让学生在宽松的环境中快乐地学习和发展，提高教学效率，这也是语文教学的必然趋势。那么，怎样才能使语文课堂更加高效和精彩呢？我觉得应该从以下几方面入手。

一、做好导入

导入是一堂课的开始，这个环节很重要，好的导入能激发学生求知的欲望，启发学生的思维，起到引人入胜的良好效果，会使学生的精力更加集中，从而提高课堂效率。所以，教师要重视新课的导入，使课堂教学有一个良好的开端，教师设计导入时，要根据教学内容和学生的兴趣创设情境，激发学生的探究欲望，调动学生学习的主动性。这样，教学才能达到目的。此外，教师在设计导入的问题时，要考虑到问题能不能培养学生的探究能力和创新能力，是否符合学生的年龄特点和认知水平，这些问题要有层次，使每一个学生都能体验到成功，使学生对语文学习更加有信心。教师要精心设计问题，问题既不能太难也不能过于简单，要使学生在努力的基础上都能解决，这样的问题才有价值。总之，语文教师要有新的教学理念和较高的语文素养，能够灵活运用教材，在教学中能处理好每一个环节，必须要重视导入的艺术性，这样才能收到事半功倍效果。教师只有做好导入，才能使课堂教学更加精彩。

二、夯实基础的教学内容

在语文教学中，教师要重视基础知识，引导学生正确认识和运用祖国的语言。首先，教师要让学生学会本课的知识点，了解文章的主要内容，能够自主归纳中心思想，对有意义的语句能有自己的感悟。其次，教师要挖掘提高能力的知识点，并通过这些知识点训练学生某方面的能力。

三、明确教学任务，认真对待每节课

没有精心准备的教学是难以有序进行的，效率也是低下的。教师要想实现高效课堂，使课堂教学变得更加精彩，就要课前做好充分的准备。教师首先要明确教学任务，要考虑到教什么内容、如何开展教学，等等。这就需要教师认真钻研教材，对教材进行挖掘和整理，选择适合学生的教学手段，使教学环节有条理，还要考虑到在课堂上可能会出现的种种情况怎么来解决。教师要对每一堂课做到胸有成竹，这样，在教学时才能做到坦然自若、激情满怀。

四、教师要因材施教对课堂进行科学管理，营造和谐的课堂氛围

首先，在教学设计时，教师要考虑全体学生的认知水平和特点，因材施教，如果不顾学生的感受，只是为了完成教学任务而上课，那么课堂不会高效的。其次，教师要有一定的组织能力和调控能力，对课堂进行科学管理，保证课堂教学有序地进行，营造宽松和谐的课堂气氛。有宽有严的课堂教学环境是初中语文课堂高效的有力保证。这样的课堂学生感到温暖、和谐、平等、尊重，从而使学生积极主动的学习，提高学习效率。

五、以学生为主体

作为新时代的教师，我们要把课堂还给学生，让他们做课堂的主人，给学生充分表现的机会，这样，学生才能感到轻松和愉快。教师要根据学生的特点，正确引导学生自主学习和探究。学生只有自主探究，自我体验，才能感受到快乐。因此，教师要给学生足够的时间和空间，让他们自主学习和发展。然而，有些教师还是受传统教学思想的影响，在教学中习惯居高临下，把学生看作单纯接收知识的机器，学生只能服从和接受。这样，教师和学生之间永远都有距离，会导致学生失去学习的兴趣，学生学习的和自主性会完全消失，甚至产生厌学的心理。所以，教师要转变教学观念，使学生变被动地学为乐学，在课堂上不仅是学生的教师，更是学生的朋友和合作伙伴，既教给学生知识，又要提高学生的能力，培养他们的高尚品德。在实施素质教育的今天，很多教师开始转念观念，在教学中不断探索，摸索出了很多新的教学方式，比如，以学生为主体、以教师为主导的教学模式，合作探究的教学模式以及多媒体的运用等。学生通过动手动脑不仅掌握了知识，还提高了各种能力。这些教学方式都体现了愉快教学的原则，使更多的学生大胆说出了自己的见解，真正体现了学生的主体地位，提高了学生的综合素质。

六、充分体现教学的艺术

在语文教学中，教学的艺术不是教师的讲解，而是教师适时地引导和鼓励，教师的职责不只是教给学生知识，也要让学生会学。其中，教师在教学中的语言艺术很重要，一个幽默的语文教师会很快拉近和学生之间的距离，轻松的语言启发会使学生感到教师的和蔼可亲，能够使师生关系更加和谐。教师声情并茂的阐述，有利于学生欣赏作品、理解作品，丰富学生的想象力。因此，教师个性化的语言艺术能使学生更好地快乐地学习。此外，教师创设生动有趣的教学情境，也会使学生在快乐中学习，从而收到良好的教学效果。

总之，教师要利用好课堂这块阵地，让学生在这块学习阵地上快乐着、收获着，迸发出智慧的火花，让学生的个性得到发展、能力得到提高，这样，才能实现高效课堂，从而有效地提高学生的语文素养。

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[3]杨念鲁.构建以学生发展为本的高效课堂[J].中国教育学刊，2010（12）.

[4]顾晓白，康剑嵘，徐邦桃，朱文伟.帮助学生养成良好的语文预习习惯[J].中学语文教学，2010（11）.

（责编 张文娟）