浅谈如何指导学生有效识字

浅谈如何指导学生有效识字

冯晓燕 （河北省任县城关学区河头小学 055150）

识字是学生学习文化知识的基础，也是小学语文教学的重点。识字对于小学生来说是一项单调乏味的学习活动，学生很难始终对它保持高度的热情，何谈让学生自主识字。因此，小学语文教师要根据小学生的年龄特点，多开展一些语文实践活动，培养学生识字的兴趣，充分调动学生识字的积极性，并且教给他们识字的方法，提高学生识字的能力和效率。

识字 兴趣 方法

一、制作字贴报，激发学生识字兴趣

在语文识字的教学过程中，教师教学生认识生字，学生刚开始可能掌握得很好，但是由于不注重复习，渐渐地就会忘记那些学过的字。因此，教师要根据学生的特点，从学生的兴趣出发，进行识字教学。教师可以让学生自己制作字帖报，让学生在废旧报纸或者没用的书籍中寻找自己认识的字，并将它们剪下来，贴在一张纸上。教师可以让学生把整理好的字报拿到学校，并在课堂上利用几分钟的时间让学生进行复习。学生刚开始制作的字帖报上面的字可能是杂乱无章的，而且它们之间也没有任何的联系。随着时间的推移，当学生能够熟练制作字帖报后，教师可以对学生提出更高的要求，让他们在制作的过程中将文字进行整理分类，将几个近义词或几个反义词放在一起；利用几个字拼成一个成语；或者将字按动物类、植物类等进行分类。教师还可以让学生相互交换字帖报进行查看，当看到不认识的字时，要及时向同学或教师请教，并掌握这些字。通过制作字帖报的方式，能够激发学生识字的兴趣，提高学生的动手能力和自主学习能力。

二、采用丰富多样的教学方法，激发学生的识字兴趣

小学生年龄较小，注意力容易分散，并且对事物的认识与学习都是靠自己的兴趣支配的。学生只有对一件事充满兴趣时，才会主动对它进行学习和研究。因此，小学语文教师进行识字教学时，要从学生的兴趣爱好出发，运用丰富多样的教学方法激发学生的学习兴趣，帮助学生识字，提高学生自主识字的能力。

（一）利用儿歌进行识字

儿歌具有生动活泼、趣味性强等特点。因此，教师在课堂教学过程中，可以根据汉字的特点编一些学生容易理解的儿歌，让学生在背诵儿歌的过程中根据汉字的特点掌握汉字。

（二）利用多媒体辅助识字

多媒体技术能够将抽象的汉字以直观的形式展现出来，使学习汉字的过程变得更加生动有趣。教师可以根据汉字的特点，将一个汉字制成一个生动形象的动画，并将汉字配上读音。此外，教师还可以将一个汉字配以多种字体，向学生展示汉字的演变过程。通过多媒体技术辅助教学，能够让学生对汉字产生直观的认识，加深学生对汉字的印象，并使学生掌握汉字的一些特点，从而提高学生对汉字记忆的准确性。

（三）利用故事进行识字

小学生都喜欢听故事，教师可以将一个抽象的汉字变成一个生动有趣的故事，让学生通过听故事来认识汉字、掌握汉字。教师利用讲故事的方式帮助学生识字，能够有效激发学生的识字兴趣。

（四）开展趣味游戏活动进行识字

教师可以先给出一个字，让一个学生根据这个字组词，然后让下一个学生根据前一个词末尾的字组词，其他学生依次组词。教师还可以根据汉字的特点将汉字改编成谜语。教师在课堂上开展一些识字的游戏活动，能够激发学生的学习兴趣，并且提高学生的思维能力。

三、指导学生掌握多种识字方法

在语文识字教学过程中，教师不仅要采取丰富多样的方式指导学生识字，还要教给学生识字的方法，让学生自主识字，提高学生独立识字的能力。

（一）利用归类法识字

教师可以将汉字按照结构、偏旁等进行分类，学生通过对汉字的对比，能够找出它们的相同点和不同点，将它们加以区分。将汉字进行归类，有助于提高学生的识字效率，增加学生的识字量。

（二）利用语境识字

同样的词语在不同的语境中，它的读音和所起到的作用是不同的。因此，教师在进行识字教学时要让学生结合具体的语境识字。为此，教师要指导学生进行阅读，并且在学生阅读的过程中为学生讲解汉字的正确读音及含义，让学生反复去阅读和体会，了解不同语境中汉字的不同含义。

（三）全面调动感觉器官识字

识字过程是一个复杂的过程，需要学生全面调动感觉器官。学生要用耳朵注意听教师在课堂上所讲的重点，用眼睛看教师所写的字的笔顺，用手随时记上教师所讲的重点，最后将汉字牢固记在脑海中。

四、鼓励学生利用生活中的资源识字，拓宽学生识字的渠道

课堂学习不是学生唯一的识字途径，教师要鼓励学生留心身边的事物，并且善于利用生活中的资源进行识字。学生在生活中经常会看到一些广告牌或者一些商品的名称，当学生看到这些名称时，首先要在脑海里回忆这些汉字的读音，当遇到不认识的字时，要及时询问或者自己查字典解决。学生还要准备一个笔记本，将这些自己以前不认识的字写在笔记本上，方便以后进行复习和巩固。此外，教师还要培养学生良好的阅读习惯，为学生开设阅读课，让学生在阅读课上阅读自己喜欢的书籍，在阅读中遇到不认识的字时，要及时进行解决，掌握其正确的读音。教师还要让学生将阅读中遇到的一些好词好段摘抄下来，这样不仅能增加学生的识字量，还能提高学生识字的效率。

五、加强预习与复习，提高学生的识字能力

（一）加强预习

教师可以将预习的任务分配给学生，让学生在课前根据教师所布置的任务进行预习。学生在预习过程中要找出自己不懂的地方，如果是一些生词，可通过查字典进行解决，如果是一些较难的问题，学生可以留到课上询问教师。学生认真进行课前预习，能够使课堂的听讲更加具有针对性，并且能够有效提高课堂学习效率。

（二）加强对所学知识的复习与巩固

学生在学了新的知识后，如果不对旧的知识进行复习与巩固，那么很快就会将旧知识遗忘。因此，教师必须注重让学生对所学知识进行复习。教师可以经常组织一些随堂测验，并对重要的词语进行强调。教师还可以开展一些识字的竞赛活动，让学生在竞赛中巩固所学知识，并找出自己的不足。

识字是学生阅读和写作的基础。教师必须通过丰富多样的形式，激发学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。教师在识字教学过程中，还要教给学生识字的方法，使学生自主识字，从而提高学生的识字能力。

（责编 张文娟）