初中语文作文教学浅析

初中语文作文教学浅析

陈 宏 （河北省邢台县晏家屯中学 054000）

作文是语文教学的一个重要组成部分，它能反映学生的语文综合运用能力。但是，作文教学一直是广大语文教师头疼的问题，作文教学的效率也不乐观。要改变这一现状，在作文教学中，教师要讲究教学技巧，激发学生写作的兴趣。本文从三个方面来探究提高学生写作能力的方法，希望能够提高学生的整体语文素养。

初中语文 作文教学 技巧积累写作材料

一、要培养学生的写作兴趣

写作兴趣的培养对于初中生写作能力的提高是至关重要的，因为学生只有具备了写作兴趣才能创作出更好的文章，因此，激发学生的写作兴趣是提高他们作文水平的重要前提。在作文教学过程中，教师要通过各种途径来调动学生的写作热情，让他们对作文产生浓厚的兴趣，并体会到写作能够带给他们的乐趣，只有这样才会促进作文教学效率的提升。

（一）及时有效的鼓励

鼓励是推动学生创作的内在动力，也是提高他们写作水平的重要途径。因此，在写作教学中，教师要及时鼓励学生，让他们看到自己的长处，并能愉快地接受自己的不足，这样学生就能在鼓励中能体验到成功的喜悦，进而产生浓厚的写作兴趣。

（二）勤于实践，在练笔中“自悟其理法”

教师应有目的地引导学生进行作文训练，让他们在反复训练中去体味写作的甘和苦，逐渐掌握写作技能，最后体会到作文的乐趣，最终达到“书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”的境界，这样，学生的作文水平也会有质的飞跃。

二、教会学生写好文章的开头，提高他们的写作技巧和效率

开头对于一篇优秀的作文是很重要的，“好的开头是成功的一半”说的也是这个道理。一个好的作文开头，犹如春云初展，鲜花含露，能一下子吸引读者继续阅读下去的兴趣，因此，教师在作文教学中要引导学生写好开头。

（一）借鉴优秀作品的写作手法，达到学以致用的目的

在写作训练中，教师可以让学生以环境描写来烘托人物的性格，刻画人物形象，达到环境和人物共为一体，共同为文章的中心服务的目的，并显示出文章的结构之美。这样的写作方式出现在作文开头一定会给阅卷老师留下深刻的印象，也为作文加分。比如，鲁迅先生的《孔乙己》这篇文章的开头是用了一段文字来描写鲁镇酒店的格局，虽然没有描写自然环境，却能把当时的社会环境交代得一清二楚，也为刻画孔乙己这个人物搭就了合适的社会舞台。学生在写作时，可以借鉴这篇文章的环境描写手法，作文开头要特别注意从全局考虑，入题要快，点题要巧，还要为文章的中心服务，切忌离题万里，故弄玄虚。

（二）借用章回体小说的写作笔法

“话说天下大势分久必合，合久必分。当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们……”这样的开头会迅速地引起阅卷教师的注意，还能引起他们继续阅读下去的欲望。此外，根据具体的写作题材和要求，学生还可以引入名人名言来作为作文的开头，比如，“马克.吐温曾说过：‘一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽容’。”

同样，作文的结尾也很重要，教师可以采取和开头一样的教学方法来提高学生作文的整体质量。

三、加强阅读教学，积累写作素材

积累丰富的语言材料，是培养学生语感，提高他们阅读写作能力的基础，要使学生的作文有话可说，有物可写，教师必须注意引导学生积累写作材料，多阅读文章。阅读的最终目的是为写作服务的，因此，要想提高学生的写作能力，我们在进行阅读教学时要注意读写结合。

（一）拿来主义的思想很重要

教师在教学中要引导学生学会借鉴书本中有利的写作素材，如写作手法、景物描写等。例如，学习了《闻一多先生的想和做》一文后，我也让学生写一篇关于《我的想和做》的作文，我先引导学生借鉴课文中的一些内容及写作手法等，再让学生写一篇符合自己特点的作文来，并且将自己的情感淋漓尽致地表达出来。这样，学生既能够摹写出较好的作文来，又能提高写作的兴趣和积极性，又可将所学的知识运用于写作，提升了他们的语文综合运用能力。

（二）让学生在阅读的过程中养成“不动笔墨不读书”的好习惯

教师应让学生在阅读的过程中将书中的佳词妙语、精彩句段摘抄下来，这样在进行写作时，学生就能从大量的素材中获得启发和联想，汲取到书中的精华，拓宽思路，调动写作的积极性，丰富自己的语文涵养，还能不断地充实自己的语言材料和写作素材，进而达到以读促写，读写结合的目标。

此外，在作文写作的过程中，学生可以通过引用诗词佳句或者妙引经典句式等，来为文章增添情趣和诗意。

总的来说，写作是一门综合性的实践课，学生写作水平的提高也绝不是一朝一夕能够做到的。因此，在写作教学中，教师要激发学生的写作兴趣，让他们品尝到写作的乐趣，同时要善于发现并利用学生作文的闪光点，经过一段时间的训练，学生的别致新颖、匠心独运的文章就会脱颖而出，作文教学的目的也就达到了。

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（责编 赵景霞）