中学化学教学中的情感教育研究

中学化学教学中的情感教育研究

李纯洁 （河北省巨鹿县第二中学 055250）

素质教学注重对学生情感的关注，提倡在中学化学教学中开展情感教育，积极提高学生的情感水平。本文对当前化学教学中实施情感教育的必要性进行了论证，并集中分析了具体的实施策略，希望能为广大同仁的教学提供理论支持。

情感教育 化学教学 课程改革

随着社会的不断进步，人才的竞争成为市场经济竞争中成败的关键，教育作为培养人才的最有效途径开始变得越来越重要。以往的教育常常把培养高技术、高理智能、高效率人才作为教育目的，注重理性知识的传播，轻视情感经验的积累，这种教育模式忽略了人的情感特征，根本无法满足学生不同的情感需要。情感教育正是在这种情况之下被提上日程的，其是教育中必不可少的部分，也是发展中学生情感的重要方式，对于中学生信念的形成具有很好的促进作用，有利于学生的健康成长。以下我就以中学化学教学中的情感教育为例，对情感教育做出深入的分析。

一、中学化学教学中情感教育的必要性

首先，中学化学中一些理论型的概念十分抽象，对于各种化合物知识的介绍多为描述性内容，各种元素化合物之间的联系十分密切，具有广泛的规律性，且许多内容与生活、生产的实际联系密切。针对这些特点，教师在进行化学学科教学中应该充分利用情感教育中的语言、暗示和表情等手段，激发学生的求知欲望，提高学生的学习热情，强化学生的思维能力。

其次，中学时期是青少年身心发展的关键时期，是学生世界观、方法论和价值观形成的重要阶段，在这个阶段实施情感教育是非常必要的，化学学科也不例外。在化学教学中实施情感教育，可以帮助学生形成正确的学习态度，提升学习效率。

再次，化学教学过程对学生来讲是一种特殊的认识过程。在化学教学中，教师不仅要使学生学到化学基础知识、基本技能，发展智力，还要使学生在情感领域受到培养和教育。而情感教育作为其中的重要部分，它关注学生的兴趣、情感等，有利于学生个体的全面发展和整个社会的健康发展，不仅能够帮助学生在学习中养成良好的个人情感习惯，还可以调动学生的学习积极性。

二、中学化学教育中进行情感教育的方法

第一，化学学科的发展具有悠久的历史，对于化学历史的教育，不仅能够使学生学到很多自然学科方面的知识，而且能够提高学生对化学学科的学习兴趣。所以，在化学教学中，教师可以利用化学发展史上出现的许许多多令人敬佩的先驱，以自己顽强的毅力、献身科学的奉献精神和严肃的科学态度完成了一次又一次伟大实验的事例教育学生。这样一来，学生不仅可以从他们身上获得更多的知识，更有利于自身正确审美观念的形成。

第二，化学和生活的密切联系，是实施情感教育的基础，化学的发展直接影响着人们生活质量的提高。因此，在化学教学中，教师可以用情感把生活和化学学习联系起来，一方面可以让学生从生活中学习化学，使化学学习变得更加简单，另一方面又可以把化学知识应用到生活中，方便学生的生活，可谓一举两得。

第三，在实际的化学教学中，教师可以用自己的情感带动学生的情感，以此调动课堂学习气氛。这就要求教师必须要调整自己在教学中的心理状态，以亲切、和蔼、平等的情感态度拉近自己与学生的心理距离，这样做可以为学生的学习奠定良好的情感基础，提高学习积极性。在这一过程中，切记不能一味地进行批评，因为这样做极易让学生丧失学习动力，不利于学生学习自信心的建立。

第四，给学生创造成功的机会。众所周知，成功是每个人自我认同的需要，它可以帮助人们建立自信心，进而进行深入的探究和学习。所以，在化学教学中，教师要在学生追求成功的过程中给予一定的情感支持，通过对某一个化学元素的理解，一个化学公式的学习，一个化学实验的成功，让学生不断体会到成功的乐趣，从而激发学生的探究热情，提升学习效率。

实践证明，在情感教育理念指导下的化学教学能够让学生实现一种学习态度的极大转变，从厌学到想学最后乐学。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为化学教师，我们必须发挥自身的主导作用，在学生的学习中加入情感引导，不断优化学生前进的阶梯，这样不仅能够对学生的发展起到有效的规划作用，还可以更好地提高化学教育的整体效果。

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（责编 冯红伟）