初中历史课堂教学活动设计初探

初中历史课堂教学活动设计初探

杨美娥 （河北省沙河市赞善中学 054100）

随着新课程改革的不断深入，新的教学思想和教学方法在教师和学生心目中逐渐确立了起来。但在有的学科教学中，课改的精神却还不够深入，课改的思想还不能完全渗透到学科教学中。初中历史课程就是一门在教学改革中容易被忽视的学科。而新课程改革是新的教学理念的改革，不是某一门学科的单独改革，所以如何在新课程改革背景下，搞好初中历史课堂教学活动设计就成为了广大历史教育工作者必须研究的重要课题。本文就对此问题进行了具体分析。

初中历史 教学改革教学活动

新课程改革要求教师成为教学活动的“引导者”而不是教学过程的主导者。历史课堂教学中，教师要转变传统的教育理念，将学生放在教学活动的主体位置，充分发挥学生的主观能动性，从而使学生主动去学习历史、感悟历史，真正使历史课堂“活”起来。

一、转变教学方式，使历史课堂“活”起来

新课程改革要求教师转变传统的教学观念，充分发挥学生的主动性和积极性，变学生的被动学习为主动参与，将学生放在教学活动的主要位置。历史教学中，教师除了要转变自己的教学观念外，还要通过各种手段，创设各种情境，来引导和激发学生学习历史的积极性，提高学生合作、探究的能力，培养学生学习知识、运用知识的能力。

二、组织各种活动，使历史课堂“活”起来

新课程改革要求教师充分发挥学生的主动性，让学生真正成为历史课堂的主体。具体做法：教师可以丰富教学手段，采取小组活动、交流探究、综合实践教学等多种方式，真正让学生成为历史课堂上学习活动的“主角”。需要注意的是，教师在教学时不能一味地追求课堂形式的新颖、课堂气氛的热烈，而失去了教学活动的初衷。开展教学活动的目的是让学生学到更多的知识，所以教学活动在设计时必须要有明确的目的性和方向性，确保能够调动学生的积极性。如在教学《明清专制集权的加强》里的明清八股取士一目时，教师可组织学生表演短剧、利用图画来分析历史等活动，鼓励学生参与其中。若中间环节出现问题，学生的话题就会脱离主体，偏离课堂授课的内容，这时教师要正确引导，将课堂活动引导到学习内容上来，从而让活动起到真正的作用。

三、培养自主意识，使历史课堂“活”起来

在历史教学中，不仅是形式上要让学生在教学活动中活跃起来，更重要的是历史教师要培养学生的自主意识，让学生在活动中学会自主探索、合作探究，在活动中去思考历史，发现问题，解决问题。如教师可以选择比较简单的历史内容，尝试让学生来做“小老师”，这种活动模式有利于培养学生的自主意识，让授课“小老师”重视本课学习，确保他们在课下做足充分的准备，在活动中增长了知识，培养了能力，而听课的学生也会感到新颖，对“小老师”的授课予以配合，这样的课堂一定比单纯的教师授课效果更好，真可谓是一举多得。

四、根据三维目标教学，使历史课堂“活”起来

传统的历史教学方式单一，教学目标缺乏层次性和丰富性。而新课程改革要求历史课堂达到三维教学目标，即历史教学任务不单纯是教给学生知识，还要注重学生能力、素质的培养。在历史教学中，教师组织的课堂活动要紧跟历史教学目标的实现，拒绝肤浅的、走马观花的形式化，在目标的指引下，由浅入深、由表及里、层层深入，将知识的传授、能力的培养、情感的升华有机结合起来。在设计教学活动时充分考虑到：通过这个活动教学，学生应该掌握哪些历史知识？明了哪些历史现象？这一历史内容会对学生有哪些启发？现代的中学生应该如何做才会对国家和社会有意义？有了这样的三维目标做指导，在此基础上设计课堂活动，自然会收到良好的课堂教学效果。如教学《西安事变》时，教师可将本课设计成历史剧，专门分小组让学生自主排练，进行表演，从而让历史人物在历史剧中“活”了起来。这样的教学活动，自然会让学生对历史事件有更加清晰的认识，潜移默化中增强了学生的爱国情感，使学生的知识、能力、情感在此活动教学中得到了升华。

五、根据学生实际设计课堂，使历史课堂“活”起来

任何课程教学都要根据学生的实际情况来制定活动目标，设计活动方式，只有因材施教，才能收到良好的教学效果，历史教学也不例外。教师在教学中要从学生的实际入手，根据他们不同的年龄特点、基础水平、理解能力等来设计课堂教学，既要关注全体学生的参与情况、学习情况，又要注意个别学生的差异性。如针对七年级的学生，他们刚入学，有很强的表现欲望，教师可以设计历史剧表演、历史故事演讲等活动来激发学生的兴趣，课堂效果会更好；针对八、九年级的学生，教师可以设计辩论等更高层次的课堂活动，激发学生的学习热情。实践证明，这样有针对性和有层次性地开展课堂教学活动，能够取得更好的教学效果。

总之，在初中历史教学过程中，我们要重视课堂教学活动的设计，让学生充分参与到历史课堂中去，使学生既能学到历史知识，又能提高创新能力，提升综合素质，从而让历史课堂的“育人”功能得到充分发挥，使新课程改革的目标在历史教学中真正得以实现。

[1]薛东妮.创新历史课堂教学活动设计初探[J].品牌：下半月，2014（Z2）.

[2]李宗莉.初中历史课堂教学“活动”设计初探[J].科学咨询：教育科研，2008（S2）.

（责编 房晓伟）