西部地区中等职业学校如何做好德育工作

李继明（甘肃省高台县职业中等专业学校734300）

西部地区中等职业学校如何做好德育工作

李继明（甘肃省高台县职业中等专业学校734300）

德育工作关乎学校正确的办学方向和学生的健康成长。西部地区中等职业学校由于生源素质参差不齐，其管理难度远比普通中学大的多。如何坚持德育为首，教会学生做事先做人，培养学生健全的人格，为经济建设输送大批的合格的技术型人才，是西部地区中等职业学校在办学过程中必须要研究和解决的重要问题之一。

西部地区中职学校德育工作

德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确办学方向和保证学生健康成长的重要环节。随着社会的进步，经济的发展，在我国社会主义现代化建设的过程中，高素质的人才队伍所起的作用也越来越明显。而高素质的人才不仅需要高水平的文化知识，更需要高水平的道德素质。可见，德育在现代教学中发挥着越来越重要的作用。

党的十六大报告中已经明确指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育工作，努力培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。”德育工作是学校的中心工作。它不仅关系着学校的办学方向，更关系着每一个学生的健康成长。它不仅对培养学生优秀品质、健全人格发挥着重要的作用，也是一所学校能健康持续发展的动力所在。著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”可见，在教育教学中，一定要坚持德育为首，五育并举的方针，不仅要教给学生书本上的知识，还要教会学生做事先做人。只有做好了人，才能做好事，做成事。教师还要注重学生的养成教育，培养学生健全的人格，优秀的品质，积极的情感，坚强的意志，要从小培养学生团结协作的意识，用社会主义的核心价值观培养学生的集体主义精神和爱国主义精神，正确认识社会上的各种复杂的现象，抵御各种不良倾向的伤害，学会感恩社会，感恩父母，用博大的情怀去温暖身边的人。只有这样，才能培养出合格的人才，肩负起祖国建设的重任，实现中华民族伟大复兴的梦想。

近年来，西部地区中等职业学校的德育工作通过广大师生的共同努力，取得了可喜的成绩，但也存在诸多问题。一是学生整体素质普遍较低。由于西部地区相对人口较少，家长希望孩子上大学的观念根深蒂固，大部分家长都不愿把孩子送到职业学校来，所以来到职中就读的学生，大部分是因为学习成绩差考不上普通高中的学生。这些学生在初中阶段因为学习差而形成的诸多坏习惯、坏毛病到了职业学校以后逐渐暴露出来，成为典型的问题学生，成为职业学校管理的难点所在。二是德育工作方式与德育工作对象的特点不相适应。目前，有相当一部分教师和班主任仍以传统的道德说教作为德育工作的主渠道，忽视了中职德育工作对象的不同特征，脱离了学生的实际情况和心理需要。相形之下，“高”“大”“空”“远”的现象较为严重，缺乏德育工作创新机制，缺乏德育工作精细化管理，使学校德育工作的实效性大打折扣。三是全社会关心支持青少年学生思想道德建设的风气尚未全面形成，学校、家庭、社会协同教育的机制有待继续完善，大多数家长对学生进入职校后失去信心，对子女不闻不问，缺乏教育，任学生自由发展。好多学生在失去家长的监督后，无的放矢，有些甚至误入歧途，触犯法律。这些都需要我们认真研究，认真解决。如何做好西部地区中等职业学校的德育工作呢？笔者认为应做好以下几方面的工作。

一、坚持德育为首，在教育教学的各个环节当中要突出德育的中心地位决不动摇

我们应根据目前西部地区中等职业学校的特点制定德育工作教学大纲，将学校德育工作贯穿和渗透到思想政治课教学和各科教学当中，全面落实《关于进一步加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的实施意见》，全面实施中等职业学校德育课程，改革课堂教学方法，提高教育教学质量。

二、发挥德育课程功能，激发学生的专业兴趣，帮助学生确立人生方向

进入中职学校的学生大多文化基础知识薄弱。一部分学生由于学习成绩差带来了种种心理不适，如挫折感、自卑感、逆反性等这些心理反映在行为上，会在现有社会评价体制下为主流所轻视。这些学生自我定位低，容易偏激，波动性大，易对学校的常规德育产生逆反情绪，容易出现自暴自弃的现象。为此，中职学校要突出德育课思想道德教育的主渠道作用，执行德育课教学大纲，开足开齐必修课程，完成选修课程；要通过相关专业课程，帮助学生迅速树立职业理想，启蒙职业认知，培养职业情感，让学生明确人生方向，使他们拥有健康的人生观、价值观，从容开始自己的职业生涯，从容地学会生存，从而使他们成为有理想、有道德、有知识、有文化的合格劳动者。

三、加强学生的法律教育，培养学生的法律意识

学校要通过法律知识的学习，让学生知法、懂法、守法。特别是对一些有轻微违法行为或者平时不遵守法纪法规的学生，要通过开展心理辅导与咨询，建立学校与家庭联系沟通机制，形成学校、家庭、社会相结合的教育模式，使他们养成遵纪守法的行为习惯，提高他们的综合素质。同时，学校还可通过组织学生旁听法庭的开庭审理过程等，用身边的事教育身边的人，培养学生的守法意识。

四、加强中等职业学校班主任队伍建设，努力提高班主任素养

一是提升教育理念。提高班主任教育理念，就要充分尊重每一个学生，尊重学生个性的发展，培养学生的创造力，特别是创新精神和实践能力的培养；就要处理好师生关系，把学生真正当作服务的对象和主体；就要重视学生非智力因素的培养，使学生能够真正具有高尚的情操，健全的人格，远大的理想，负责的态度和宽广的胸怀。二是提高班主任的个人人格力量。对于一个班集体来说，班主任个人的人格力量对一个班集体的建设和发展具有非常重要的影响。有什么样的班主任就有什么样的班集体。班主任通过自己丰富多彩的学识、积极向上的心态、机智幽默的语言、博大宽容的胸怀、正直善良的爱心、光明磊落的人品，潜移默化的影响着每一个学生，这种影响是任何书本知识都代替不了的教育力量。三是创新工作方式。德育工作看似虚无缥缈，实则内涵丰富，要找到德育工作的抓手，把虚事做实，实事做好，真正为了每一个学生的发展着想，培养出一大批热爱德育工作的班主任队伍和教师队伍，形成人人抓德育，人人讲德育的良好氛围。四是实现终身学习。班主任实现终身学习既是提高自身的需要，又是做好班级工作的需要。班主任要重视政治修养，通过政治理论学习更新观念，掌握观察社会、认识社会的武器，使自己具有较高的思想理论水平。班主任还要加强专业修养，树立正确的教育理念，提高自身工作能力。这包括对具体事务的处理能力、应变能力、协调能力、指挥能力等。班主任还要加强文化修养，努力学习科学文化知识，不断丰富自己的头脑，在知识层面上满足学生的需要。

五、引导学生家长配合支持德育工作

德育工作是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的密切配合形成合力。家长的教育作用对中职学生德育尤为重要。中职学校学生的家长很大一部分同自己的孩子一样拥有失败感，他们过多地看到孩子智育发展过程中遇到的问题。这种情绪严重影响到学生。中职学生在上职校前所受的家庭关注远大于考上职校之后，这主要有两个原因：一是职校的升学压力和竞争力比普通高校低；二是家长对孩子的生存定位比较实际与合理了，对于隐性存在的德育素质容易忽视，即使能够注意到，一般也不会提出过高的要求。为此，学校应引导家长摆正心态，更新观念，一如既往地关注孩子成长的每一步。

德育关乎学生一生成败，时刻检验着每位教育工作者育人的本领和良知。德育又是一门艺术，艺术的生命在于创新，不但需要我们德育者发挥智慧，更需要我们倾注爱心和恒心。只有我们在中职德育工作中求真务实，创新思路，不断攀越人生的新高，铸高尚的师魂，育桃李芬芳，才能不辱人民教师的光荣称号，不负时代赋予我们的历史使命。

（责编 张翼翔）