美术教学现状分析及对激发学生兴趣的探索

柳志元（河北省三河市燕郊中学065200）

美术教学现状分析及对激发学生兴趣的探索

柳志元（河北省三河市燕郊中学065200）

中学美术课作为九年义务教育阶段的一门必修课，担负着对学生进行美育的重要职责。通过美术教学，可以培养学生的审美情趣，陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生的全面发展。近几年来，随着我们国家对教育发展的重视，美术教育也开始受到各级各类学校的重视。许多特色学校还专门开设特色班进行教学，很多孩子把美术作为自己将来自足社会的一项技能。这是令人可喜的地方。但在不少学校，美术教学仍然得不到重视，中学毕业考试不在其列，对升学没有什么影响，美术课教学处在比较尴尬的境地。

我曾利用假期时间就“学生对美术的兴趣”这一课题做过问卷调查，结果发现不同学段不同年级的学生对美术的兴趣有很大差别，基本上和年龄与年级呈负相关关系。具体见下表数据。

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这样的调查结果令人触目惊心，我们不禁要问：为什么随着年龄的增长，受教育经历的越来越丰富，对美术的兴趣却越来越小呢？经过对以上调查的分析，我觉得两个因素至关重要：一个是家长重视文化成绩，忽视孩子爱好。孩子入学前，画画和唱歌、舞蹈一样作为一种爱好或者特长，家长大多支持孩子学习，并且对孩子取得的进步能够给予及时的鼓励和夸奖，孩子们在这样的氛围中乐学、爱学。而入学以后，家长的兴趣点由过去的关注孩子的兴趣爱好转到文化课的学习上来，谈必语文、数学、英语很重要，不要输在起跑线上，那些业余的兴趣爱好对升学不起多大作用，要把精力都用在学习上。家长天天在孩子耳边唠叨，无形中使学生对过去感兴趣的美术等爱好丧失了兴趣。另一个是学校的因素。在应试教育指挥棒下，大多数学校注重列入升学考试科目的教学，对美术、音乐这样的非考试科目，根本不开课或者为了应对上级的检查而虚设课。尽管这两年有些变化，但美术课的地位依旧，再加上很多学校连最基本的美术专业教师都配不齐。这种情况下的美术课堂怎么能激发学生的兴趣呢？鉴于以上诸多因素的存在，学生越来越对美术等所谓的副科不感兴趣也就不足为奇了。

作为专业的美术教师，我们应深刻认识到现实问题的严重性，但凭一己之力很难改变整个教育的大环境，只能在自己的有限的范围内，在自己的工作岗位上尽其所能，通过自己的努力，试着改变学生对美术的看法，培养学生对美术课的兴趣，从而提高学生的审美能力，提高学生的创造力。我在自己的教学实践中做了以下工作。

一、了解学生心理，培养学生兴趣

美术是学生认识世界过程中的一种表现，美术教育更是不可能超越学生的身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验。因此，在美术教学中，我们要多了解学生，尊重学生的思维表现特点。学生画画的源泉是生活，对生活的热爱是可以激发学生创作的动力的。作为教师，在教学中，我们一定要保护好这样的激情和动力，保护好学生对生活的热情。比如，在七年级教学人物线造型的美术课上，留作业时，要有一定的开放性。比如，有教师要求作业画女同学头像，这个限定条件很具体，但个别学生由于其自身和女同学交往不多，观察不细，很难描画，这样的作业对他来说就很难完成。若改成画一个你最熟悉的人，学生可选择的余地就大得多了。学生大可根据自己的生活经验进行筛选，在自己熟悉的人中选择一个能够给自己带来创作激情的进行创作。可以画自己的亲人，如爸爸妈妈，爷爷奶奶或者弟弟妹妹；也可以画画教师、同学等等。这样的作业，给了学生创作的空间和自由，给了学生更多选择的余地，自然就比较容易激发学生的兴趣，引发学生进行创作的冲动，从而创作出符合自己生活实际，充满生机和灵感的作品，更容易获得学习上的进步。因此，教师了解学生心理，尊重学生的愿望，才能培养其兴趣，提高其创新能力。

二、改变教学模式，培养学生兴趣

1.革新传统教育思想。教师的职责是教书育人，课堂不只是传授知识的场所，还是教人审美、培养才干、开发智力的场所。美术教育由于其形象生动，鲜明直观的特点，在对学生进行美育，促进智力发展和进行品德教育等方面，都有其特有的优势。然而，如何发挥、扩大它的优势作用呢？我认为关键是革新传统的教育思想，一切从学生的实际出发，根据教育规律和学生特点，努力为学生创造一个轻松愉快学习环境和气氛，让学生在趣味中享受学习，快乐学习。

2.充分利用现有设备。现在我们美术教学的一个重要问题问题是相关教材资料缺乏，设备不齐。在教学中，我们教师就必须充分发挥我们的主观能动性，通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏，通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。

总之，根据我的教学经验，教师在培养学生学习兴趣方面发挥着至关重要的作用。只有我们的教学从学校的实际、学生的实际出发，转变观念，充分选择各种先进的教学手段，在不增加他们的负担的前提下，有效地培养学生的艺术素质，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。

（责编 张宇）