小学美术环境教育探讨

王靖

摘 要：美术教育在义务教育阶段中的地位越来越突出，不仅能够帮助学生学习专业的美术知识，还能够让学生在美术教学环境中快乐地学习，这也充分体现了小学美术环境教育的重要性。因此，教师应为学生提供一个优质的美术教学环境，营造浓厚的学习氛围，释放学习美术的全部能力，提高学习的有效性。

关键词：小学美术；环境教育；紧密结合

一、小学美术环境教育的重要性

小学美术环境教育就是指美术教育所需的环境条件，随着教育的不断进步，美术教育不能仅限于课堂教学，它还需要大自然的帮助，让学生在社会实践中学习感悟美术知识。小学美术环境教学有自身的教学原则，（1）渗透原则，它可以激发学生学习的热情，主动积极地去探索美术知识，渗透性教学给美术环境教育提供了很多方便，很符合现代教育的标准，培养学生良好的学习习惯，有效地学习小学美术知识。（2）地域性原则，环境教学给小学美术教学的帮助很多，而且环境对学生的创作影响很深远，小学美术教学的环境因素对学生的学习很重要，可是教育的环境是一个不定向因素，它会因为地域的不同而对学生有不一样的影响，学生也会对美术有不一样的感悟。所以，教师在教授学生的过程中，应多帮助学生去了解更多的环境，感悟更多的美术知识，提高学生的感悟能力，提高学生学习美术的有效性。（3）创造和审美原则，小学美术环境教学培养学生的创造能力与审美能力，这两个能力相互协作，密不可分，因为在教师授课时，引导学生观赏美术作品，并对美术作品进行品评，相信学生在不断地鉴赏过程中审美能力会不断提升，对美术作品的创作也会有不同以往的感悟，丰富了学生的内在修养，提高美术创造能力。（4）主体主导的原则，在小学美术的教学过程中，教师应借助教学环境，把学生作为教学对象，让其成为课堂教学的主人，让学生自如地在课堂里发挥，引导学生思考问题，主动追求更多的知识，提高课堂气氛。

二、加强环境教育与美术教学的紧密结合

现在的小学美术教材内容十分丰富，与环境有联系的题材也很多。作为美术教师有责任在美术课堂上体现环境意识，把环境意识渗透在美学中，让学生在美的熏陶中接受环境意识。使学生在形成基本美术素养和技能技巧的同时，培养他们尊重和保护环境的良好行为习惯，树立与自然和谐相处的健康文明意识。

在教学中，教师可适当加入一点“环境保护”的内容，加强学生对自然和人类生态环境的认识，培养学生爱护学习环境的情感，使其从小有环保意识。具体可通过作品欣赏、风景写生和山水画创作等，引导学生画校园、家乡、城市、自然风光的优美环境，指导学生欣赏优美的大自然，并通过对景物的描绘启发学生思维、引导学生观察身边的环境状况，体会大自然的丰富多彩，也体会到污染对自然的危害性。在工艺制作课中运用收集废旧材料制作，发现材料的魅力，进行美的组合，培养学生勤俭节约、珍惜材料、自己动手、合理开发利用物料的美德。

教师的行为是学生的榜样，对培养学生良好的行为习惯有十分重要的作用。因此，教师在美术教学的常规管理中要处处以身作则，有目的、有意识地进行环境教育，从小事做起，从每一个细节做起，并且影响带动别人，久而久之慢慢形成有利于保护环境的良好习惯。另外，校园的绿化、文化长廊的建设、教室环境的美化，都在学校环境教育中起到一定作用，教师应竭力创造一个正常的、有建设性的学习环境，使学生的环境意识和环境行为与他们所处的环境有着密切联系。

在小学美术环境的教学过程中，教师应大力推广美术环境教学，保证学生有效地学习小学美术，优化课堂质量，提高教学效率。

参考文献：

宋笑颜.小学美术教学校外拓展途径探索[D].南京师范大学，2014.

编辑 孙玲娟endprint