小学数学计算中的错误及矫正策略

王艳

摘 要：计算在小学数学教学中占据着重要的位置，但在小学数学教学中很容易被忽视。在目前的小学数学计算教学中学生经常出现计算错误现象，导致了学生的计算能力很难提高。主要分析了小学数学计算中的错误，并提出了几点矫正策略。

关键词：小学数学；计算；错误；矫正策略

在小学数学教学中，随着整数、小数、分数等的出现，学生的计算正确率逐渐下降，造成这一现象的原因有很多。小学生的计算能力较低，严重影响了学生思维能力的提高，小学数学教师应该从计算错误的原因出发，有效探索如何提高小学数学教学效率，促进学生的计算能力。

一、小学数学计算错误的原因

1.知识方面存在缺陷

小学数学教学中的学生计算出现错误，主要原因还是学生知识方面的缺陷，在知识方面的概念不清晰、算法不明晰、计算法则糊涂、口算不熟悉等导致了学生的计算频频发生错误。例如，在学习减法知识的时候，很多学生在向上一位借“1”的计算题中常常发生错误，如300-35=275等，都是学生知识方面存在缺陷导致的。

2.心理方面存在问题

（1）感知存在笼统现象。小学生在对数字进行感知的时候存在着笼统和粗糙的特点，学生关注独立的数字，很少关注数字与数字之间的联系，因而在计算的时候很容易抄错题目，如将“6”写成“0”，将“23”写成“32”等等。

（2）注意力不集中现象。小学生在计算的时候注意力不集中，他们很难对一定的对象提起长时间的关注，特别是对数字这种较为无聊的事物来说更是很难保持长时期的注意力。在一堂课中，学生很容易受到外界事物的干扰，因此出现计算错误。

（3）受到思维定式的影响。小学生在计算过程中容易受到定式思维的影响，分不清楚加减乘除法的计算法则，因此出现计算错误。例如，出现40-16=36的错误是学生受到定式思维的影响。

（4）记忆力较弱现象。小学生在计算过程中出现了记忆力较弱的现象，在计算中忘记退位、胡乱约分、通分不对等现象都是学生记忆力不强的表现。

二、小学数学计算错误的解决对策

1.引导学生明确学生计算要求

小学数学教师要教给学生计算的方法，首先要让学生明确计算要求，在计算的过程中科学运算。小学生的计算能力提高的首要前提是对数学知识的掌握，只有掌握了数学知识，理解了数学概念，才能够进行科学的计算，才能够计算出正确的结果。首先，小学数学教师要按照小学生的认知规律和水平来安排计算教学内容，安排一些相对简单的计算内容，设置相对简单的计算要求，让学生体验到计算的乐趣，确保计算的正确性。其次，小学数学教师要根据不同的教学内容和学生提出不同的教学要求。例如，在二年级计算教学中，20以内的加减法大多数学生每分钟只能做出10道题，100以内的加减法大多数学生只能做出8道题，这就要结合实际对学生提出要求，不能一刀切。最后，小学数学教师要引导学生运用不同的计算方法。各类计算之间是有联系的，针对同一道题，采用不同的计算方法可以达到不同的效果，对于学生爱出错的计算题，教师可以引导学生多做练习题，多进行对比、鉴别，在比较中提高运算的正确率。

2.结合运算特点提高学生运算能力

小学数学运算教学中，教师要结合具体的运算特点，遵循运算教学的科学化原则，有针对性地提高学生的运算能力。首先，教师要强化学生的短时记忆。小学生的记忆力时间比较短，他们会因为记忆弱而计算出错，这时需要教师强化学生的短时记忆，提高学生的计算能力。例如，在学习125×4时，教师要做好进位强调，并设置类似的练习题目，纠正计算中经常出现的错误。其次，教师要强化学生的特殊值的记忆。针对一些特殊值，如125×8=1000和25×4=100等等，教师要引导学生加强记忆，这样可以有效提高计算的准确性和速度。最后，教师要强化学生的运算技巧。运算速度的提高来源于运算的熟练程度和技巧，只有掌握了运算技巧，并熟练了才可以提高速度。因此，小学数学教师学生开始学习运算的时候引导学生认真观察数字、运算符号、算式，并先复习运算法则，之后再逐渐提高运算数量和速度要求，有效提高学生的运算能力。

3.结合错题资源有效纠正计算错误

在平时的计算过程中，学生都会出现很多错误，教师引导学生纠正错误要及时分析学生的错题，及时帮助学生找到做错的原因，结合这些错题资源有效引导学生改正错误，提高运算的正确率。针对大多数学生都容易出错的题目，教师可以选择典型的错题例子引导学生分析和讨论，让学生找出解决的方法和技巧，提醒学生在下次计算时提高注意力，有效防止类似错误的出现。例如，在学习有余数的小数除法时，学生经常出现余数大于除数的错误，针对38.2÷2.7，教师可以让几位学生上台计算，这时教师可以运用验算的方法帮助学生检验答案是否正确，对于“余数大于除数”这一错误，教师可以引导学生运用验算法看答案是否正确，这样一来，调动了学生的学习主动性，以后学生在计算的时候会运用验算法进行分析答案的正确性，有效地提高了学生的计算能力。

参考文献：

林青.数学计算教学的新思路[J].教学与管理，2002（29）.

编辑 谢尾合endprint