提高初中英语课堂教学有效性的策略探析

范文艳

【摘    要】初中阶段的英语学习对学生十分关键，学生的很多英语学习习惯都是在初中阶段形成的。只有提高英语课堂教学的有效性，才能使学生在初中阶段打好英语基础，为学生更深入的英语学习奠定基础。

【关键词】初中英语  课堂教学  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.093

英语作为学生在初中阶段需要学习的一门重要学科，在长期的教学中一直备受关注，因此，教师们积累了很多能够有效提升课堂教学有效性的方法。本人作为一名初中英语教师也积累了很多有效的教学方法，但是在实际的教学中发现，即使同一个教师将同一种教学方法运用于不同班级的课堂教学，都会产生不同的教学效果，因此，教师在将不同的教学方法运用于课堂教学之中的时候，一定要做到从学生的实际情况出发。本人结合实际的教学经验，就几种能够有效提升初中英语课堂教学有效性的方法展开论述。

一、一切教学活动从学生的实际情况出发

虽然教师有很多能够有效提升初中英语课堂教学有效性的方法，但是，在课堂教学过程中教师应该注重根据实际的课堂教学环境灵活的运用多种教学方法，只有采用的教学方法与学生的实际情况及教学环境相符合，才能收到更好的教学效果。例如：在教学气氛不够活跃的时候，本人就采用能够活跃课堂气氛的教学方法。在实际的教学中我们也不难发现，一些教师十分敬业，尤其是新课改以来，多次尝试将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，尤其是初中英语教师，他们在教学的过程中更注重将多种多样的教学方法运用于課堂教学，但是往往因为不能根据课堂教学灵活运用多种教学方法，使得教学效果并没有得到明显的提升。因此，为了有效提升课堂教学的有效性，教师在将多种多样的教学方法运用于课堂教学的时候，一定要将学生与实际的教学环境结合起来，这样才能达到提高课堂教学有效性的效果。

二、巧妙运用实物教学法

初中阶段的英语教学是以对学生进行基础知识的教学为主的，很多知识都与实际生活紧密相关，但是教师在教学的过程中如果只是单纯的对学生进行知识点的教学，学生就会感觉枯燥无味，这不仅降低了学生的学习效率，而且也影响了学生的学习兴趣。因此教师在教学的过程中应该注重将知识点的教学与实物结合起来。例如：教师在教授peach这个单词的时候，可以改变传统的教学模式，教师可以拿一个桃子到课堂上，学生的注意力就全都集中到了新鲜可口的桃子上了，这时教师再对学生解释桃子的英语读法与拼写方法，自然就能够收到更好的教学效果，学生对peach这个词汇的印象也会更加深刻，同时还能够使学生感受到英语学习的乐趣。

三、营造活跃的课堂教学氛围

初中阶段对学生的主要要求是要学生掌握基本的英语知识及学习方法，相对于更高层次的英语学习而言，其面临的学习压力相对较小。因此，教师要充分利用初中英语教学中的这一特点，为学生营造轻松的课堂教学氛围，使学生在轻松愉悦的教学环境中学习英语。学生只有感受到英语的学习乐趣，才会愿意更加深入的学习英语。现代教学要求教学实现快乐学习，为学生营造轻松愉悦的课堂教学环境，这也是落实寓教于乐这一教学理念的要求。在轻松愉悦的课堂教学中，不仅学生的学习激情能够被有效调动，教师的教学激情也会被有效的激发出来，整个课堂教学更加有效。

四、注重培养学生的英语实际应用能力

随着经济的不断发展，社会对学生的英语实际应用能力的要求越来越高，初中阶段是学生打基础的关键时期，也是有效培养学生英语应用能力的关键时期，因此教师想要有效提高英语课堂教学的有效性，就要注重培养学生的英语实际应用能力。这就要求教师在教学的过程中一方面要注重对学生进行基础知识的教学，一方面还要注重为学生提供更多的实践机会，实现学生英语基础知识与能力的同步增长。例如：教师进行英语教学的时候，可以让学生用学习过的知识组织对话，这样就为学生提供了更多的实际运用知识的机会，从而可以进一步的提升学生的实际运用能力。学生只有在初中阶段掌握了基本的英语实际运用能力，才能在以后的学习中使自身的英语实际运用能力上升到一个新的台阶。

五、加强师生之间的有效互动

在初中英语教学的过程中，加强师生之间的互动十分必要。初中的学生是一个十分有激情的群体，而教师在教学的过程中如何才能点燃学生的激情呢？答案是加强师生之间的互动。在互动的过程中教师与学生都能参与到课堂教学中来，这就避免了学生的注意力发生转移，尤其是当学生参与到课堂教学中的时候，他们的主观能动性能被调动起来，其大脑也会紧跟着教师的教学步骤进行思考，这可以大大的提高学生的学习效率，进而达到提高课堂教学质量的目的。同时英语作为一门语言，其学习方式与其他学科有着明显的区别，师生之间进行有效互动是英语学科教学的要求。本人在实际的教学中注重加强师生之间的有效互动，通常采用一些有效的措施提升师生互动的有效性，例如：本人在实际教学中经常通过问题设置的方式将学生吸引到课堂教学中来。

六、尊重学生在课堂教学中的主体地位

不管是哪一学科的教学，都要求教师要尊重学生在课堂教学中的主体地位，在初中英语课堂教学的过程中，尊重学生在课堂教学中的主体地位具有特殊的意义，这主要是由英语学习的性质决定的。英语的学习不仅要求学生掌握知识点，而且要求学生能够进行实际的运用，因此，教师只有发挥学生在课堂教学中的主观能动性，尊重学生在英语课堂中的主人翁地位，学生的英语理论知识与实践能力才能上升到一个新的层次。这就要求教师不能独霸课堂，要突出学生的主人翁地位，为学生创造更多思考与展示自我的空间。例如：在英语课堂教学的过程中，教师应该给学生创造更多表达的机会，提升学生的口语能力，并为学生提供更多听英语的机会，提升学生的听力能力。尊重学生在课堂教学中的主人翁地位的本质就是提高学生学习的积极性，只有学生主动的进行知识的获取，才能在最短的时间收到最高效的学习效果。

本文对有效进行初中英语教学的方法进行了阐述，希望能够进一步提高英语课堂教学的有效性。在教学实践中，能够提高英语课堂教学有效性的方法还有很多种，教师应该结合学生的实际情况及实际的教学情况进行科学的选择。英语作为一门重要的国际语言，在国际政治、经济舞台上发挥越来越重要的作用，因此，提高初中英语课堂教学的有效性，在初中阶段就引导学生打下良好的英语基础意义重大。