高中生物课堂教学中存在的问题及有效应对措施

刘义刚

【摘    要】高中阶段的生物学习对学生提出了新的要求，为了使学生更好的学习生物，教师就必须对目前存在于生物课堂教学中的问题进行详细的分析，并提出有效的应对措施，为学生的生物学习提供更加有效的指导。

【关键词】高中生物  课堂教学  问题  应对措施

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.076

生物是一门能够有效促进学生全面发展的学科，是一门引导学生正确认识我们生活的世界的学科，同时也是高考要考核的一门重要学科，因此，生物教学十分重要，我们必须提高生物课堂教学的有效性。高中阶段的生物对学生提出了新的要求，为了使学生更好的进行生物学习，我们就必须对目前存在于生物课堂教学中的问题进行分析，并提出有效的应对措施，为学生的生物学习提供更加有效的指导。虽然生物课堂教学质量有了很大的进步，但是目前存在于生物教学中的问题还有很多，我们必须及时加以应对。

一、目前存在于高中生物课堂教学中的问题分析

本人作为一名高中生物教师，在近年的教学中深深地感受到，随着新课改的不断推进，高中生物课堂的教学质量有了明显的提升，并为学生有效的进行生物学习奠定了良好的基础。但是在看到成绩的同时，我们也应该看到仍然还有一些问题在影响课堂教学的有效性，我们必须及时加以解决，使生物课堂教学更加高效。

（一）对生物实验的重要性没有重视

实验是生物教学的一个重要的组成部分，对学生的生物学习具有重要的影响，很多生物现象只有通过实验才能呈现，也只有通过实验学生才能更好地理解一些抽象的生物知识。虽然新课改对生物实验的重要性做了进一步的强调，要求广大教师和学生对实验引起重视，对但是，目前高中生物实验被忽视的情况依然存在，这对学生的生物学习十分不利。尤其是学生在高中生物学习的过程中会遇到很多比较抽象的知识点必须借助于实验来帮助学生学习，如果不能将实验教学落到实处，仅凭学生的抽象思维，学生就很可能会出现理解上的误差。

（二）对实地的生物调查研究不够重视

生物学习与其他学科有明显的区别，研究生物就是研究我们生活的这个世界。因此，生物的学习较之于其他学科的学习而言为学生创造了更多进行实地研究的机会。但是目前高中学生的生物学习仅仅局限于课堂教学，学生在课堂上单纯地进行理论知识的学习，这样在很大程度上局限了学生的创造性，因为很多生物问题学生只有实际的观察与研究才能真正的理解，才能真正的受到启发。

（三）生物教与学的目的性过强

进入高中阶段，教师的教学目的和学生的学习目的都变得更加明确，那就是迎战高考。生物是一门能够有效促进学生全面发展的学科，通过生物学习能够有效的培养学生的多种能力，但是目前不管是高中教师的教学还是学生的学习，都直接针对高考，高考考什么生物知识点，教师就讲授哪些知识点，这影响了生物学科促进学生全面发展目的的实现。

（四）生物课堂教学趣味性不强

目前生物课堂教学趣味性不强，难以有效调动学生的学习兴趣，这也是制约生物课堂教学有效性的一个重要因素。高中生物的知识点不仅变得更加抽象，知识点之间的联系也变的更加复杂，这都给学生的学习带来了一定的困难。因此，如果教师能够为学生营造良好的课堂教学环境的话，整个课堂教学就能够更好的激发学生的学习兴趣，那么，将大大减轻学生的生物的学习负担，反之，学生会对生物学习产生一种排斥心理。而目前高中生物课堂教学的趣味性不强，学生生物学习的激情没有被激发，学生学习具有一定的被動性，影响了课堂教学的有效性。

二、应对高中生物课堂教学中存在问题的有效策略

（一）对生物实验教学引起重视

要使生物实验教学受到足够的重视，首先引起教师对实验教学的重视。一方面教师应该将实验教学与生物课堂教学的有效结合起来，使学生更好的理解知识点，另一方面教师应该积极的组织学生到实验室做实验，在实际的实验中让学生更深入的体会知识点。对于学生而言，也要认识到实验学习的重要性，积极主动的掌握与实验相关的知识，并在实际实验的过程中努力的观察与思考，提升自身的实验能力。生物实验与知识点之间相辅相成，只有教师和学生对实验教学足够地重视，才能更好地促进学生的生物学习。

（二）鼓励学生在生物学习的过程中进行实地调查研究

在生物学习的过程中进行实地的调查研究往往被人们忽视，新时期，教师应该引导学生进行实地调查研究。在实地的调查研究过程中，学生可以将生物理论知识与实际紧密的结合起来，进而提高学生对理论知识的应用能力。学生在实际观察的过程中积极的进行思考，不仅可以使学生对现象本身进行思考，而且可以提升学生的实践能力。例如：学生在对工业废水进行实地调查研究时，会受到更大的触动，不仅会坚定学生治理污水的决心，而且能大大提升学生的环保意识，使学生在以后的生活、工作或学习中为环保事业做出更大的贡献。

（三）通过生物教学促进学生的全面发展

教师在生物教学的过程中，应该注重通过生物的教学促进学生的全面发展，而不应该将所有的注意力都集中于高考。教师想要提升学生生物成绩的出发点是好的，但是，在提高学生生物成绩的同时也要注重促进学生的全面发展，毕竟现代社会对人才综合素质的要求越来越高。学生在生物学习的过程中也要注重提升自身的综合素质，这样才真正达到了生物学习的目的。

（四）提高生物课堂教学的趣味性

新课改过程中提出通过提高课堂教学的趣味性达到提高课堂教学有效性的目的，这就启示各学科的教师在教学的过程中要注重提升课堂教学的有效性。生物虽然与实际生活联系密切，但是在实际的教学中，很多生物课堂趣味性并不强，这其中一个很重要的原因就是教师采用的教学方法过于单一，根据调查显示，讲授法依然是教师在生物教学过程中最常用的一种方法。讲授法虽然能够帮助教师有效的进行知识点的讲解，但是却不利于活跃的课堂教学气氛的营造，教师如果一味的使用讲授法，学生在课堂上就会出现昏昏欲睡的情况。为了提高课堂教学的趣味性，使学生的学习兴趣被有效的激发出来，就需要教师在授课的时候将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，使整个生物课堂教学变得更加丰富多彩，更好的吸引学生的注意力。

本文对目前高中生物课堂教学中存在的问题进行了深入的分析，并针对问题提出了有效的应对措施。除了文章提到的问题之外，影响生物课堂教学的问题还有很多种，教师应该及时采取有效措施加以应对，真正达到提高课堂教学有效性的目的。