语文阅读教学方法浅谈

李万强

【摘    要】语文是我们祖国文字在经过五千年积淀后形成的宝贵财富，是我们民族灿烂文化的体现。所以语文在我国的素质教育中一直有着不可撼动的重要地位。而在语文学习中，阅读又占据了重要的地位，哲学家培根曾经说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”也可以看出阅读对一个人的人生都有重要的影响，所以教师应该通过提高教学水平帮助学生提高阅读能力。

【关键词】语文教学  阅读教学  教学方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.072

每个国家都有自己独特的语言和文学，这是在民族发展的进程中逐渐形成的，渗透着这个民族的个性特点和普遍的价值追求，语言对一个学生以后的生活和学习有着重要的影响。而阅读能力对于学生来说是一种非常重要的能力，它关系着学生语言文字的理解能力、对重要信息的提取能力、对文字的组织和概括能力的培养。此外阅读还可以扩大学生的知识面，开阔学生的视野。但正是语文学习与生活的密切关系，才导致很多学生放松了对语文的学习，尤其是对阅读理解来说，多数学生抱着“阅读理解多练也没有用，又不会重复考”和“阅读理解只要自己理解就可以了”的看法，对于阅读不加重视，以致语文成绩迟迟得不到提高。对此，教师就一定要想方设法帮助学生提高阅读理解能力，提高语文的学习成绩。

一、建立良好的师生关系

教学活动是在一定教育目的规范下，教师教与学生学的过程，这个过程需要教师和学生的密切配合，师生关系是否和谐对教学效果的好坏有着重要作用。在我国的传统教学中，教师一般占据主导地位，而教师们普遍信奉“严师出高徒”的信条，在教学过程中通常以严肃的形象示人，认为要用自己的威严震慑学生，以赢得学生的尊重，以便学生认真完成教师布置的任务。但这种模式常常会导致学生迫于教师的威严而被动完成任务，所以很多学生只顾追求完成教师布置的任务，而不对所学的知识进行深入了解。所以，为了提高教学效率，教学活动需要教师和学生在和谐的关系下进行。

首先，教师要转变观念。自觉适应新课改的要求，尊重学生的主体地位。放下“严师出高徒”的信条，遵循“关爱学生与严格要求学生相结合”的原则，在阅读教学的过程中用温和的态度对待学生。阅读理解不同于其他基础知识的学习，非常需要发散学生的思维，而发散思维需要比较轻松的环境，如果教师太严厉，就容易使课堂气氛变得压抑，也使学生不能积极思考，也不敢主动回答，不利于学生知识的学习。所以教师要用温和的态度营造一个轻松的课堂环境，保证学生都能在轻松的环境中独立思考。

其次，尊重学生的观点。在教学实践中不难发现，很多教师总是信奉“标准答案”，有的时候学生提出不同的意见或者是发出一些疑问，就被教师认为是扰乱课堂秩序或者是不尊重教师。大多数时候，学生的疑问不能得到回答，不同意见也得不到认可。这严重影响了学生的学习的热情。学生会认为自己的想法是不重要的，听教师的就行，甚至也会开始刻意背诵“标准答案”，长此以往学生阅读理解能力迟迟也不能得到提高，甚至可能下降。为避免这种情况的发生，教师一定要尊重学生，如果学生提出疑问，要暂停讲解耐心为学生回答，因为教师自古以来就肩负着“传道、授业、解惑”的职责。如果学生有不同意見，教师可以与其他同学一起思考这种观点的正确性。如果课程内容比较多时间有限，那么教师可以先把学生的疑问和不同意见记下，课下跟其他教师探讨，等下一堂课再告诉学生结果。

除此之外，教师还要善用鼓励教学法，积极引导学生思考。学生对教师有着崇敬的心情，同时学生还非常在意教师对自己的看法。学生如果得到教师的肯定就会充满信心，迸发出前所未有的力量，把更大的热情投入到学习中去，对待阅读理解不再一味的等着听教师的答案，而是自己主动思考，并且希望把自己的答案说给教师听。长此以往，就会带动全体学生更加积极主动地学习语文。

二、教会学生正确的答题方法

所谓“知己知彼，百战不殆”。想要学生能够轻松自如地解答阅读理解题，就要教会学生用正确的方法解答问题，对于阅读理解常用术语学生应该清楚地把握。

布局谋篇的方式有开门见山、首尾呼应、以小见大、卒章显志、欲扬先抑、埋伏笔、设置悬念、前后照应等等。一般考查布局谋篇方式的题目有“这句话在文中起到什么作用”、“这一段话可以删掉吗，为什么”等等，不同的谋篇方式中，首句有不同的作用，比如说，在欲扬先抑式的文章中首句一般是先言他物，后文内容才是作者想要表达的真正观点，在做题过程中如果学生不看全文，就容易误解作者原意而发生错误。首尾呼应型的文章一般首句是全文的总起，总领全文与文章结尾的总结相呼应，而文中句或者段一般起到承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文等作用，而有些则是全文的重点起到揭示主旨的作用。

对于“文章这样写有什么好处、效果、作用”之类的问题一般考查的是文章的表现手法。表现手法有象征、衬托、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬等等，学生在回答的时候要先回答出使用的表现手法的种类，再写出这种表现手法的使用效果，还要与文章内容进行联系，指出这个表现手法在文中表现出了什么效果。一般语言的效果需要通过各种修辞手法来表现，所以各种修辞手法和语言风格的作用学生也需要扎实掌握。

阅读理解一直以来都占据着重要的地位，因为它不仅考查学生对语言文字的理解能力，还考查学生对语言文字的总结概括能力。在阅读教学中除了教师的努力之外，学生的自学能力也很重要。课堂时间有限，教师不能面面俱到，所以学生也需要具备一定的自学能力，在做练习的过程中学生要态度端正、细心认真，善于发现规律认真总结经验。学生可以建立一个笔记本把议论文、说明文、记叙文等各种不同类型以及一些典型谋篇布局或者常见表现手法的文章整理到一起，并把典型的题目整理到一起，同时，利用一些琐碎的时间多翻阅加强记忆。

正如一千个读者有一千个哈姆雷特，一千个教师也有一千种教学方法。但是在我看来，最重要的就是教师和学生的密切配合，教师在教学过程中认真分析学生的实际水平和学生的需要，制定最适合所教学生的方式，尊重学生的主体地位;学生尊敬教师，认真地在教师的指导下学习;师生密切合作，扎实掌握各种题目类型，能够轻松自如地应对各种考察方式。教师对学生保持信心，学生对阅读学习保持耐心，踏实认真地走好每一步，在点点滴滴地积累中进步，一步一个脚印的提高阅读理解能力。