小学语文写作教学中存在的问题及对策

齐计成

摘 要：随着社会的不断发展，对人才的要求也不断提高，良好的语言表达能力是对人才的基本要求，而良好的语言表达能力需要从小进行培养，小学语文写作的教学对学生的语言表达能力有重要影响。有效的语文写作教学可以提高学生的逻辑表达能力、想象能力和细致观察的能力。但现代写作教育还存在很多问题主要对小学语文写作教学进行探讨研究。

关键词：小学语文；写作教学；问题；策略

小学语文的写作教学是语文教学中重要的组成部分，能够有效地锻炼学生的语言表达能力，为将来的生活和就业打下良好的基础。但现代的语文写作教学中存在许多问题，如何提高学生的语文写作能力，是语文教学中的重点问题。这需要教师积极寻找更好的教学方案，既能够提高学生的语文写作能力，又可以提高学生的语文素养，提高教学质量。

一、小学语文写作教学中存在的问题

在小学语文写作教学中，大多数人认为锻炼学生的语文写作能力只需要让学生多进行写作练习就可以了。教师在布置作业时也大多每天一篇日记或者交给学生一个话题让学生自己写。而学生在完成时也大多是抄一抄作文书上的或记一下一天的流水账，这样做不但没有很好地锻炼学生的表达能力，还让学生对语文写作产生误解。造成学生写作数量很多，却没有很好的质量。如此反复地练习大量的低质量作文对学生的语文写作能力的培养没有太大作用，既浪费了学生的写作时间，又浪费了教师的批阅时间，得不偿失。

小学生对事物有非常大的好奇心，同时思维更加积极活跃，没有受到束缚，可以天马行空任意的想象，这对语文的写作教学是一个很好的激发点。但现代的语文写作教学中很容易忽略这些问题，在应试教育的大背景下，教师更加注重学生的应试能力，以取得较高的语文成绩为最终目标。而忽略了小学生天性中的爱玩、对事物好奇心重、想象力丰富等，对学生的教育有更多的条条框框，完全束缚了小学生的天性，使小学生的想象力与创造力受到限制，久而久之，造成了现代中国孩子创造力不强的局面，严重影响了学生的全面发展。

二、小学语文写作教学中存在问题的对策

小学语文写作教学既是语文教学的重点，又是语文教学的难点，小学生的年龄普遍偏小，自我语言的组织能力不强，语言的逻辑表达能力还有待提高，为语文写作的教学带来难度。同时，教师自身的教育方式不适当，无法引起小学生学习写作的兴趣，再加上小学生天性爱玩，对自己不感兴趣的东西更加容易走神，这些使语文写作教学的质量严重降低。小学生因为年龄较小，对自我的控制能力较差，在写作时也容易出现写一段时间就神游到别的地方去的现象，写作效率不高。锻炼学生在较短的时间里进行有效的写作，是语文写作教学的关键。例如，小学生都爱看电视，教师可以找一小段视频给小学生播放，让学生在看完后，找出其中自己印象最深刻的一件事件或一个画面，任意发挥写一段文字。这样做不仅能够调动学生的积极性，同时还能够锻炼学生的观察能力，任意发挥的写作可以充分发挥学生的想象力，帮助学生不断地开阔自己的想象力。小学生的语文写作更重要的是帮助学生更好地表达自己的情感，抒发情绪。教师可以通过不同的方式，让学生得到锻炼。例如，让学生写一篇主题为《二十年后的我与二十年后的爸爸妈妈》，虽然限定了题目，却可以给学生无限的想象空间，想到二十年后渐渐年老的父母，更有助于小学生情感的表达。多进行一些有意义的写作有助于锻炼小学生的创作能力。

总之，小学语文的写作教学是对小学生能力的培养，应该根据小学生的身心发展特点进行教学，在小学生学习写作的初期就培养学生对语文写作的兴趣，带动学生进行写作的积极性，同时引导学生进行日常的日记写作，帮助学生认真记录每一天有意义的事情，加强对学生能力的培养，帮助学生全面发展，为将来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赵晶晶.浅析小学语文写作教学存在的问题及其策略[J].读写算：教育教学研究，2014（25）：308.

[2]张桂芝.小学语文写作教学中的问题与提高策略[J].文学教育：中，2013（07）：147.

编辑 王团兰