小学信息技术LOGO语言教学活动的优化开展策略

张蓓

摘 要：小学信息技术教学过程中LOGO语言的学习有利于激发学生的学习兴趣，让学生学会用简单的计算机语言进行编程。分析了LOGO语言教学的优势，提出了LOGO语言教学活动的优化开展策略。

关键词：小学；信息技术；LOGO语言；教学策略

小学信息技术教学过程中LOGO语言的学习有利于激发学生的学习兴趣，让学生学会用简单的计算机语言进行编程。LOGO语言教学活动的优化开展策略要在儿童立场下实现LOGO语言教学的切入，有针对性地设置合作学习活动，整合多学科内容开展教学活动，最终实现教学的有效设置。本文分析了LOGO语言教学的优势，提出了LOGO语言教学活动的优化开展策略。

一、LOGO语言教学的优势

LOGO语言是一种相对简单的计算机编程语言，通过绘图的形式来完成编程工作，在具体的教学过程中能够以接近自然语言的内容让学生掌握编程方法，寓教于乐，彰显有效的教学方式。LOGO语言教学的优势具体表现在：（1）寓教于乐的优势。小学生在学习过程中喜欢感受有趣的内容，因此，LOGO语言教学展现出海龟运动的方式，符合儿童心理学，彰显出小学生独特的聪明才智。（2）简单易学。小学生年龄较小，复杂的编程程序内容不适合他们，LOGO语言特别简单，而且其中的海龟形象直观有趣，学生不需要过多的知识掌握就能够准确运用这种语言进行编程，将枯燥的学习行为转变成为简单的画图行为，对学生的兴趣激发十分有利。（3）学校的多数课程是记忆一些数据和科学事实，却很少着眼于真正意义上的学习与思考。LOGO语言教学方式更为容易，这种教学模式转变了传统教学过程中死记硬背的模式。

二、LOGO语言教学活动的优化开展策略

1.儿童立场下的LOGO语言教学切入

LOGO语言教学活动的优化开展要站在儿童立场下找准LOGO语言教学切入口，这样教学模式才能够符合LOGO语言教学的优势，具体的切入必须要随时随地保持儿童化语言的运用。例如，教学命令记录的过程中不能要求学生死记硬背，要让学生感受到“HT和ST是一对兄弟，大家一定要记牢牢的，否则海龟将会不服从管教了。”“小朋友们你们试一试，这对兄弟是怎样控制小海龟的？”学生尝试然后明白了：藏龟命令——HT和显龟命令——ST。教师接下来启发“刚才我们与小海龟玩了捉迷藏，现在我们就一要让他走路了。”最终让学生明白：前进命令——FD和后退命令——BK。颁布具体的学习任务的过程中也需要运用儿童语言，如，要求学生画边长为100步的正方形过程，教师要说：小海龟想要走出正方形的舞步，同学们一定要帮助它呀。要求学生设计图形窗口，可以提示说：我的小海龟有自己喜欢的背景，而且“图形窗口”和“命令窗口”的布局也要转变一下，同学们帮助它吧。

2.设置合作学习活动

LOGO语言教学活动的优化开展必须要利用合作学习活动，在具体的合作学习组织过程中要做到：（1）组内独立探究，尝试自己所知道的方法，并且记录下来。例如，《画楼梯》这一课要让小组的学生自己阅读教材，然后完成创造口令与编程的探索。（2）小组交流实现个人探索的沟通，记录员将大家的看法记录下来。有很多学生对具体的画图有疑惑，这些疑惑之处也要记录下来。（3）小组发言人说明并展示自己小组的实践成果。在小组间交流的过程中，学生能够掌握具体的绘画方式。在这个过程中教师可以进行巡视和个别指导，发现有创意的学生和好的经验必须及时传递给全体学生。合作教学到一定程度，可以进行一个主题创作的比赛，分小组完成，具体实施教学活动时，通过小组化教学让学生在创作团队中承担不同的角色，从作品设计、程序操作、调试、作品展示各方面都可以让学生各司其职，将小组活动拓展到一个创意团队的发展。

3.整合多学科内容开展教学活动

传统小学学科教学过程中，课程的细化已经导致了学科本位主义倾向，学生所学是缺乏内在联系的片面知识，联想空间受到限制，并缩小了本可以通过联想扩大知识的运用范围和实践的机会。近年来，多学科整合教学理论深入人心，通过这种教学模式，在进行LOGO语言教学的过程中学生和教师共同完成学习任务，完成项目过程中，学生要依靠多学科知识进行规划计算和创设，一个项目学习活动包括了多个学科的教学目标，并且锻炼了学生用知识解决实际问题的能力。LOGO语言的优势化发展要整合多学科内容开展教学活动，多学科整合教学活动，具体的整合方向包括：（1）整合英语教学。LOGO语言本身就有英语口令的知识，教师要结合这些内容进行英文教学，提升学生的知识储备。（2）整合数学知识。例如，“小海龟”巧画五角星的过程中，教师要让学生思考：角数为奇数的正多角星的内角总和为180度。接着让学生写出正七角星的内角的度数，很多学生都能算出它的内角为180/7度，再写出它的命令。（3）整合美术知识。LOGO语言具有绘图功能，教师要整合美术的学习知识，让学生在绘图的过程中做好美术搭配，然后在规定的时间内比一比、赛一赛，看看谁能拼出最美、最巧妙的图形来，再把图形在计算机上画出来。

综上所述，LOGO语言教学活动的优化开展策略要在儿童立场下实现LOGO语言教学的切入，设置合作学习活动，整合多学科内容开展教学活动，最终实现教学的有效设置。

编辑 王团兰