浅析小学班主任的教学管理艺术

王晓燕

摘 要：班主任在小学生的生活中扮演着极为重要的角色，对小学生的学习、将来社会的发展均起着促进作用。在此对小学班主任教学管理进行了一些探析，并从中提出了对如何让小学班主任具有教学管理艺术性的一些看法，以此来提升班主任教学质量与效果。

关键词：小学班主任；教学管理艺术；学习积极性

教学，尤其是小学教学，面对如何培养学生的基本素质、健全学生的人格对于班主任而言是当前最主要的任务之一。故而，班主任要在学生学习上、生活上、心理上全面进行教学，所以，小学班主任的教学要有艺术性。

一、班级管理的艺术性

小学班主任要以强化学生的思想政治素养、道德品质培养为主要任务，让小学生守则与小学生日常行为规范成为小学生的行动标准。而这些就需班主任使班级管理具有艺术性。班主任需要严格执行教学常规，将教学工作的每个环节落实到实处，注重构建课堂学习规范，提升学生的学习效率。以小学生实际能力为基础，加强班主任的人格魅力，让学生通过具有独特人格魅力的班主任，使班级管理工作有条不紊地进行。

二、培养班级干部的艺术性

小学生对于新事物均有着强烈的学习能力，故而班主任在校园生活中要注意适时培养学生的能力。对此，笔者认为小学班主任可以通过让学生担任班干部来培养学生的管理能力与责任意识。班主任以民主的方式让学生进行竞选，让竞选胜出的学生成为班干部，帮助班主任管理班级。通过竞选的方法，既可以从小培养学生的民主意识、竞争意识、管理意识等，同时，在教学过程中强化了班级的学习气氛。

三、培养学生良好习惯的艺术性

在传统的教育中，教师一般都只是注重学生的成绩，而对培养学生良好行为的方面，班主任只会采用“炮轰式教育”。在这样的教育方式下，学生对于班主任枯燥无聊的教导只会心生厌烦。故而，在小学生最敏感的阶段，班主任教育时应注重手段的艺术性。笔者认为，可以让班主任利用一些有趣的活动让学生亲自感受到良好行为对于自己发展的重要作用。

四、培养学生学习积极性的艺术性

无论在哪个阶段，学生的主要任务都是以学习为主。故而，班主任在教学管理中，都要以提升小学生学习的积极性为最主要的目的。对此，笔者认为，要通过对小学生进行激励的方式来调动学生的学习积极性。

随着时代的迁移，班主任教学的艺术性对于班级管理与学生的教育所起到的作用越来越明显，这要求我们教育工作者尽快转换思想，更好地为小学教育服务。

编辑 郑 淼