浅析班主任工作中的少一点与多一点

龙德宝

摘 要：班主任对于学生的评价与学生的思想、行为、道德、表现息息相关，当学生的思想表现得到班主任的认可，受到表扬之时，学生的心理就会满足，以后表现会更好。因此，班主任要用心去捕捉学生身上的亮点，采用激励的方法，引导学生克服不足，逐步养成良好的行为品质。

关键词：浅析；班主任工作；体会

一、少一点批评，多一点情感激励，使学生形成良好的思想道德

情感具有较强的熏陶作用，班主任的一言一行时时刻刻都在影响着学生，都会激起学生相应的情感体验。在对学生进行思想教育时，班主任必须展示自身良好的情感去熏陶学生，教育学生，使学生潜移默化地受到教育。

1.用情感关心、激励学困生

情感的投入是师者育人的前提。学生一旦接受和体验到班主任对自己的那份情感，他们就会拉近与老师之间的距离，产生更深刻的感情，达到师生之间情感的共鸣。在班级教育中，要尊重每一位学生，特别是对学困生的教育，用自己的感情去温暖学生、感染学生，努力去找寻学困生身上的亮点，在班级给予表扬，让其他学生看到他们的存在和对他们的认可。

2.情感激励可以增强班级学生的凝聚力

通过多种形式的班级活动那无声的情感传递给学生，给班级营造友爱、和谐的氛围，让学生能够在充满温馨的氛围中学习与生活。

二、少一点空谈，多一点榜样激励，教育学生养成良好的思想道德品质

在对学生进行思想教育时，要抓住学生乐于效仿的天性，利用名人事迹、英雄模范人物为学生树立各种学习的榜样，对他们进行思想品德教育。

1.用英雄人物精神激励学生

在教学中，我注意依据教材的内容，根据班级学生的实际情况，将德育渗透于课堂的教学中。董存瑞、邱少云、刘胡兰、黄继光等等烈士的英雄事迹熏陶感染着学生，让他们感受到英雄的人格力量，领略到英雄们报效祖国的那种豪迈气势，使学生的爱国、爱家乡之情油然而生。

2.用模范人物品质激励学生

我们知道，榜样的力量是无穷的。我在班级活动中，积极开展向模范人物学习的活动，使学生从他们的事迹中受到良好的教育，树立起心中的榜样，这样，学生会自觉地形成良好的品质。为了使学生活动落到实处，使他们能够在活动中去内化，我充分利用每年开展“学雷锋，见行动”的活动，组织学生到街道、居委会进行卫生清洁，帮助有困难的家庭做好事，帮他们打扫卫生、清除杂草，做学生力所能及的事情。记得班级中的梁某，自从开展学习雷锋之后，他就像变了一个人似的，经常利用中午放学时间，自觉为班级做好事，帮助值日生打扫班级卫生，得到了同学、老师及家长的一致认可。

参考文献：

孙林方.班级管理之“少一点”与“多一点”[J].教育教学论坛，2013（04）.

编辑 郑 淼